2.7 做个“时间胶囊”（教学设计）-一年级科学上册教科版.docx

教科版（2024年）科学一年级上册

《做个“时间胶囊”》教学设计

课题

2.7做个“时间胶囊”

课型

新授课

教学目标

科学观念

1.学生能够理解“时间胶囊”的概念，认识到它作为记录当前时代信息并传递给未来的工具的价值。

2.了解时间流逝的不可逆性，以及保存信息的重要性。

科学思维

1.培养学生创新思维和想象力，思考哪些物品或信息能代表当前时代。

2.引导学生运用批判性思维，评估所选择物品对未来人的价值和意义。

探究实践

1.经历制作“时间胶囊”的全过程，包括选择内容、封装、标记和隐藏，培养学生的动手能力和团队合作能力。

2.学习基本的记录和保存信息的方法。

态度责任：

1.激发学生对未来的好奇心和期待，培养对时间的尊重和珍惜。

2.强化学生对文化传承和保护的责任感

教学重难点

重点：掌握制作“时间胶囊”的基本步骤和方法。

难点：培养学生的创新思维和批判性思维，在选择和评估过程中形成

自己的见解。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.情境导入:

教师播放一段关于“时间胶囊”的视频或展示图片，向学生介绍“时间胶囊”的概念和历史背景。然后提出问题:“如果你可以制作一个时间胶囊’，你会选择放入哪些东西?为什么?”引导学生思考并分享自己的想法。

2.一年级是小学的开始，六年级是小学的最后一年，在这六年中，我们可以学会很多。到了六年级，你最想自己可以独立做什么事？（预设：骑自行车、游泳、放风筝、弹钢琴等）

3.讨论：你还想和六年级的自己说什么？

二、任务

任务出示：做一个“时间胶囊”，把我们的身体信息装进去，到六年级时再打开。（板书课题）

课

程

学

习

三、研讨

（一）六年级的自己

材料准备：六年级学生照片、卷尺、体重计

1.出示六年级学生照片，提问：“时间胶囊”可以让未来的自己和现在的自己对话，预想一下，未来六年级的时候，我们会是什么样呢？你是怎么预测的？（预设：因为我哥哥是这样的）

2.提出任务：根据自己的思考和观察六年级学生的模样，在学习单上画一画“六年级的自己”，并预测未来自己的身高、体重、学会的技能等。

3.学生开始画图记录。（教师巡回指导）

4.学生结合绘画作品交流分享。

【设计意图】未来的自己是充满未知的，也是学生非常感兴趣的，通过预测未来并通过六年级学生照片的呈现观察，让学生进行绘制未来的自己，激发学习的兴趣。

（二）现在的自己

1.提问：六年级的我们已经画好，现在的自己是什么样呢？你会如何介绍现在的自己呢？

2.小结：是的，我们除了可以介绍自己现在的身高、体重外，还可以介绍、掌握的技能，也可以分享有趣的故事等等。

3.学生讨论交流。（有条件的可安排实际测量，或提前与体育老师协作开展身高、体重等测量）

4.适当补充填写学习单。

【设计意图】“时间胶囊”重在记录现在的信息，为后期打开做好准备。通过创设和未来的自己对话，激发学生对现在自己的认识。

（三）健康的自己

1.提问：如何才能从现在的自己健康长大到未来的自己呢？

2.学生交流讨论，并说明自己的理由。

3.小结：健康饮食、加强体育锻炼、保证充足的睡眠、保持良好的心情、保护身体不受伤害，能让我们的身体健康地成长。

【设计意图】通过对六年级自己的预测与一年级的自己的身体情况的对比，提出健康生长的措施，认同健康生活是自己的责任。

四、制作

1.记录我们现在的身体信息，推测六年级时的身体信息。

2.学生制作时间胶囊，教师巡视指导。

五、拓展

整理我们在本单元的记录，把它们编成一本小册子保存起来。

课堂

小结

通过这节课的学习，我们知道了：伴随年龄的增长，身体会发生很多变化，包括体重、身高、面容等等。健康饮食、加强体育锻炼、保证充足的睡眠、保持良好的心情、保护身体不受伤害，能让我们的身体健康地成长。

板书设计

教学反思

本课是《我们自己》单元的第7课，《做个“时间胶囊”》是学生对于未来生长发育的推测。推测的理由来自之前对自己身体的各种了解,这是目前身体的基本情况也是未来发育的基础。所以，首先要把目前的各种身体信息补充、完善。

在学习完前几课后，学生已经了解了自己的生长变化不仅体现在身高、体重，也体现在其他方面，比如在学习技能方面、身体运动技能方面等也有所进步和提高，所以在本课的记录身体信息活动中，学生能够更加全面地进行记录。