专项学习 像工程师那样 教学设计 科学一年级上册苏教版.docx

课题

专项学习——像工程师那样

学科核心

素养

1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识。

2.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、思考，能提出具有价值的观点和解决问题的方法。

3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理的学习计划，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。

4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。

教学

目标

●能动手动脑，设计制作出满足一定要求的气球动力小车，并向同伴展示。

●通过阅读本茨的故事，体会在工程实践中如何明确问题。初步了解工程实践的六个要素。

●通过阅读工程师的故事和设计制作气球动力小车，初步激发创新创造的愿望。

教学重点

在读工程师的故事及自己的设计与制作中，体会将任务转化为问题是重要的一步。

教学难点

怎样设计制作，能让气球动力小车向前跑3米以上。

教学准备

分组材料:小车、吸管、橡皮筋、气球、剪刀、双面胶、打气筒等。

教法学法

讲授法、谈话法、讨论法、练习法、实验法

课时安排

2课时

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图与效果

导入

新课

1.出示图片，提问这三幅图片都是什么？它们有什么联系？

图2是由设计改造的呢？

——本茨

生自由回答

讲授

新课

工程师这样做

1.教师简介本茨改进汽车的故事

2.播放视频——汽车发展史

3.看完视频回答以下问题：

①本茨是一个怎样的人？

②他制造出一辆什么样的汽车？

③在改进汽车的过程中，本茨要解决的问题是什么？

学做工程师------工程实践活动

思考：工程师的工作要经历哪些过程？

学生交流

3.师简介工程实践的六要素是：

工程实践活动——设计制造气球动力小车

1.实验准备：

2.明确要求，布置实验过程：

①测量并剪切纸盒：首先确定纸盒的底部作为玩具小车的底盘，然后根据车轮的大小和纸盒的宽度，测量并剪切出四个适合车轮安装的孔位。

②安装车轮：将四个车轮分别插入纸盒底部剪出的孔位，用胶水固定车轮与纸盒的连接处，确保车轮牢固不会脱落。

③连接气球和吸管：把气球套到吸管上，并用皮筋固定，皮筋约3-4圈即可，确保不会漏气。

④固定吸管：再用扎带把吸管固定在车体上，扎带将吸管固定住，不要过于用力，使得吸管压缩，在吸管和车体底部可以用胶水稍微粘贴。

注意：使用剪刀时不要伤者自己和其他人

观看操作视频

学生动手操作

5.引导学生展示交流

学生听故事

学生观看视频

学生自由回答

①善于探索的人

②内燃机汽车

③本茨要解决的问题是如何将内燃机安装到汽车上。

生思考问题并自由交流

1.熟悉手中的实验用品：

小车、胶布，剪刀、塑料管、气球皮筋、

2.熟悉实验，认真完成实验过程：

（1）小组自选材料、合作。

（2）动手试一试，做一辆能运动的小车。小车运动得越灵活越好哦。

3.展示交流自己的作品：

（1）我使用的材料是......

（2）我的小车可以前进.....

（3）我们小组的小车是否运动的灵活？为什么？

引导学生不断的深入思考，梯级设置问题，步步深入

看图说话，教师引导，学生畅所欲言，培养学生自主能动性

先引导学生说一说，教师及时鼓励，及时纠正、及时补充

动手做一做，在实验中获取知识，鼓励学生动手、动脑、动口

课堂小结

通过学习我们懂得了：

通过学习我们懂得了：

1.通过阅读本茨的故事，了解本茨制造内燃机汽车的过程，并了解了汽车的发展史，体会在工程实践中如何明确问题。2.知道了工程实践的六要素是：明确问题、设计方案、实施计划、检验作品、改进完善、发布成果。

3.通过设计制作气球动力小车，体会工程师的工作。

分层

作业

设计

【基础训练】：完成课堂练习题

【拓展训练】：动手制作气球动力小车

板书

设计

课后

反思

【优点】：

【不足】：

【改进措施】：