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书法社团及活动总结

书法社团及活动总结合集八篇

书法社团及活动总结篇1

书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格；通过书法教育让学生

了解掌握传统汉字文化，从小培养爱国主义情操。同时，书法教育是对学生进行特

长教育的重要途径，它有利于学生个性发展和提高艺术修养。“规规矩矩写字，堂

堂正正做人”，在书法教育中受益。围绕这一思路开展工作，形成了学校书法社团

健康发展的良好局面，并取得了一定的成绩。

一、加强“双姿”训练

书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出许多

问题，如：学习态度、学习习惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法教学的切入

点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”的口号，把“双姿”培养作为一

项工程来抓，书法教育陶冶了学生的情操，磨练了坚强的意志，培养了良好的学习

习惯，促进了学生“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形

成。

二、培养学生良好的学习习惯

唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，课堂教学出现的问题跟学生是否

具有良好的学习习惯有很大关系。我们在书法教学中指导学生养成良好的书法习

惯。在教学生练习写字时，组织学生深刻理解“规规矩矩写字，堂堂正正做人”真

正内涵，引导学生努力改正不良习惯。学生养成了良好书写习惯后，他们的字都会

有进步。

在书法艺术教育课题研究过程中，我们要求学生在书写前，平心静气；书写

时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的

思想内化；将严谨认真、精益求精的意识内化；将宁静致远、淡泊明志的心理素质

内化；将博大精深、包罗万象的书法文化内化。在练内功的同时，培养了学生为人

做事不浮躁、不懈怠、不气馁的良好品质；培养了向着既定目标执著追求的意志信

念。

三、直观教学情感体验

在书法教学实践中，无论从经验的角度还是从教改的角度，都深刻地认识到：

充分提高小学书法课的课堂教学效率，必须尽力争取使用直观教学，特别是书法要

领的讲述，名家作品演示，教师作品的示范和学生习作的展示等。根据小学生的心

理特点，决定了我们的教学方法必须是生动、形象、直观。因为，强烈的书法艺术

情感体验只有在一定的意境中才能产生；丰富的认识只有来源于实践才能牢固，而

生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。简而言之，直观教学手段的运用，有

利于培养学生学习书法的热情和兴趣，提高教学效率。

四、培养学生良好意志品质

学习书法，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。在学习过程

中，能不能坚持勤学苦练，是决定能否成功的关键。事实上，在练字时从学生的表

现便可看出他是否有恒心，有毅力，要练好字，必须要求学生具有做事持之以恒的

意志品质。这样的意志品质从哪里来呢？当然也是可以在书法教学中慢慢培养的。

书法史上有许多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，这些故事可

以触动学生，尤其当他们练了字花了时间发现进步不大时，教师可以在课上练字时

讲一进这些故事，既有知识性，也有趣味性，一方面是提高学生积极性，一方面也

是提醒学生注意。在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。社团中原有几位同学

基础较差，尽管花了工夫，却总不见长进，他们自己也有些泄气了，见此情景，我

没有对他们进行空洞的说教，而是通过讲述书法家学书的故事，让他们自己寻找答

案，果然，他们进步很大。在书法教学中，教师如果注意培养学生“持之以恒”、

“不畏困难”的意志品质，这些好的品质同样可以促进学生其它学科的学习。

书法是一门综合课程。我们在教学时不可以拘泥于笔画的分析，而应尽可能地

挖掘书法教学中的潜在作用，使学生在写得一手好字的同时能了解和掌握更多的知

识，增加审美趣味，加强道德修养。

书法社团及活动总结篇2

书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好

的写字基础和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修养，培养学生审美文化

素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。为了提高学校班级黑板报的质量，我

在书法教学中，本着“以人为本”的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展粉

笔社团的教学活动，并取得了一定的成绩，为我校第二课堂的进一步丰富和发展起

到了一定的推动作用。

一、铅笔书法社团活动稳步发展

在本学期继续开展铅笔书法社团活动，一到二年级中在书法方面有特长、字

体美感较好的同学以自愿报名的形式参加了本社团，坚持每周三下午