人美版美术七年级上册第四单元《第3课 校园展美》教学设计.docx

人美版美术七年级上册第四单元《艺术校园》

第三课《校园展美》

素

养

目

标

1.审美感知：学生通过细致观察校园环境艺术，得以培养对校园文化的感知能力，能够在艺术设计的过程中辨识校园美的元素，从而提升对校园环境的审美敏感度。

2.艺术表现：学生能够理解标识是经过归纳和提炼的象征性符号。他们认识到海报和邀请函作为视觉沟通媒介的便捷性和有效性。此外，学生还能掌握设计宣传品的基本原则和方法。

3.文化理解：学生能够领悟艺术节宣传品设计不仅传递了艺术节的主题信息、营造了艺术氛围，而且能够反映校园的文化理念。

教材分析：

本单元教材以校园为背景，通过一系列贴近学生生活的艺术活动，让学生在实践中学习和体验艺术的魅力。教材内容分为三个部分，每个部分都旨在培养学生的不同能力。

第三部分“校园展美”则着重于各种不同形式的艺术体现方式，设计形式新颖的艺术节标识、海报、邀请函、手举牌、挂旗、文创产品等。理解艺术节的宣传品设计不仅能够传递艺术节的主题信息、营造艺术节氛围，还能体现校园文化理念。

教学重点：

能了解设计宣传品的基本原则和方法。

教学难点：

能理解艺术节的宣传品设计不仅能够传递艺术节的主题信息、营造艺术节氛围，还能体现校园文化理念。

教学过程

校园艺术节即将开幕，除了运用设计好的标识、海报和邀请函外，我们还可以通过哪些方式来营造艺术节的氛围？怎样才能更好地展现校园艺术的文化之美？

艺术节的舞台、校园的走廊、教学楼的入口……用海报、挂旗、展示牌等布置校园空间，能营造出浓郁的艺术节氛围，给人留下深刻的印象和美好的回忆。

1、思考在不同场景中反复使用标识的作用。

以清华大学的艺术节盛事为镜，借助校园活动的丰富照片，我们来谈谈你观察到的其他艺术设计亮点。

在活动中，标识的巧妙运用无处不在，它们不仅可以点缀舞台设计，还可以融入了旗帜的挥舞与海报的创意中，共同编织出一幅幅主题鲜明、宣传效果倍增的画卷。

2、了解用设计营造艺术节氛围的不同方式

观察下面的设计案例，你有什么感受？通过哪些方式可以更好地营造艺术节氛围？

为了营造艺术节的氛围，我们可以从校园环境入手，进行一系列的布置和装饰。首先，可以在校园的走廊文化方面进行打造，给自己的班级教室设计制作挂牌，绘画班级主题黑板报，还可以利用校园的公共空间，如走廊、广场和草坪，布置一些书画作品展布置、艺术装置和雕塑作品，展示校园艺术的多样性和创造力。

总的来说，美术设计与校园文化紧密相连，它通过展示活动的主题，发挥直观的宣传作用，进而营造出浓郁的艺术节文化氛围。

同学们请结合已有的设计元素，分组讨论，合作完成艺术节氛围设计。结合校园环境和场地，你会选择哪一类型的设计？

将我们设计的作品布置在校园里，让校园中处处绽放艺术的光芒！

课堂作业

课堂活动：

看到这里，同学们是否已经迫不及待想要亲自设计一个班级牌了呢？现在就来尝试设计一个富有创意的校园艺术节班级牌吧！

活动时间：25分钟。

设计要求：

1.班级牌需展现艺术节的独特魅力；

2.形式要简洁大方，色彩搭配要赏心悦目；

3.不仅要具有辨识度，还要具备一定的实用性。

课堂展评

在设计完成后，我们将组织一次班级内的班级牌展示活动。每位同学都可以展示自己的作品，并分享设计思路和创意灵感。通过这次活动，我们不仅能够锻炼自己的设计能力，还能为校园艺术节的氛围营造贡献自己的力量。让我们期待同学们的精彩表现吧！

课堂拓展

在完成班级牌的设计后，我们还可以进一步拓展我们的创意，将设计延伸到艺术的其他角落。在本单元，我们为艺术节设计了标识、海报、邀请函等。你能尝试运用学过的设计方法将校园艺术节中的元素制作成艺术节文创产品吗？

尝试运用学过的设计方法，给自己班级设计一个班级标识，并制作成班级文创产品。

课堂小结

我们了解到校园艺术节的氛围营造不仅仅局限于海报、邀请函和班级牌的设计，还可以通过校园环境的全面布置和导视系统的创意设计来实现。希望同学们在未来的课程中继续发挥自己的创意和热情，为校园艺术节增添更多光彩。让我们期待在艺术节上看到同学们设计的班级牌和导视系统，以及各种创意宣传材料，共同为校园艺术节的成功举办献上一份力量！