书法培训老师工作总结6篇 .pdfVIP

书法培训老师工作总结6篇

书法培训老师工作总结篇1

中国书法艺术源远流长博大精深。如何让少年这一特殊群体早

执毛颖来感受传统书法魅力，接受系统的技法训练，从而实现寓趣

于学，涵养身心，陶情抒怀，精神愉悦之目的？这是笔者近年来所

着力深思探究的课题，现依据个人粗浅经验，撷取精要，略陈陋见

以求教于方家。

一、试学试练，重在激趣。

不少学校生来书法班之前根本没有什么兴趣，多数是受父母之

命前来报名。此时的学生心理确定要把握好，由于是第一次与毛笔

零距离接触，老师要擅长引导，教学生正确执笔，强调站立练功，

当学生写出第一根线的时候，老师要不无幽默的夸奖这是你人生中

第一根线条，写的棒，即便写的不好也要艺术性的点评鼓舞，以此

来奠定学生的自信心。假如老师能适时的夸奖学生第一次拿笔就坚

固或者划出的线很直，悟性不错，大有潜力，学生的兴趣或许由此

而生，对老师的认同，等于精神上的皈依，第一次的好印象，会让

一个即便不爱好书法的学员自此结缘翰墨，爱上书法。

二、因人选帖，躲避雷同。

一个班中假如都写一种书体，虽然有利于开展教学，但是容易

千人一面，枯燥乏味。我采取的是篆书、隶书、楷书、行书任选一

第1页共15页

体，这样学生训练出来的作业不会相近和雷同，永久充分一种新鲜

感。尤其是课堂结束作业分别悬挂起来，老师点评的时候，学生会

感到诸体并存，绚烂多姿，加添了学生的新鲜感。例如，一位学校

员看到另一位学员写的“五环连世界，圣火耀中华”篆书作业时，

她激动的说，这字真好玩，老师，我下一期能不能也练篆书？

三、抓大放小，铸胆塑魂。

在训练好基本笔画之后，我们偏重对大字的予以完整的训练。

大字是训练学校生决断下笔从容用笔的基础，假如不具备写大字的

气魄和胆识，学生的书写气质、气象就难于激发出来，最终会造成

格局

促，点画不英挺潇洒，造型欠佳，孱弱萎靡的病笔现象。为此，

我们在训练学校生基本技法的同时，很重视大字（一般15公分见方）

的课堂训练，字大有气魄见胆气，具有很强的现场感染效果和视觉

感染力。这样做既磨练了学生指掌肩肘的连续性动作，更促进了学

生做事大气不拘泥小节的性格养成。

四、悬之于墙，评之以口

为了让学生获得书法临摹或创作的进步阶梯，我们通常每次课

前和家庭作业都重视集中开放式点评的方式。先把诸位同学的作业

悬挂起来，然后，相互谈各自的感受，提倡真诚的看法建议。老师

最终做引导性总结。这样，学生对自身的作业由写完就扔，不重视

和原帖比较的现象变为自动性对照，找差距，看比例，观轻重，审

第2页共15页

用笔，悟曲直，悟方圆，悟宽窄，悟开合，悟章法，悟节奏等，通

过自评与评人，找差距找得失，这样，既活跃了课堂氛围又使学员

在真诚评判中看到不足，躲避了盲目自负。

五、重视实践，道法自然。

学生在书斋或者学校学习书法的训练目标不变。同时，假如能

乐观参加书法展览等活动，确定程度上学生的自负感、成就感更容

易被激发出来。省城博物馆和美术馆每逢有重点展览活动，我们便

介绍给学生自行参观，或者统一组织学员去观展，事后再写一写自

身的观展感受。学生旅游名山大川，也要求他们注意看矗立在天地

之间的书法作品，向大自然中书法文化学习取经。不绝丰富自身的

书法知识，提升书法乐趣，让书法的种子悄然在幼小的心灵中生根

发芽。

书法培训老师工作总结篇2

为贯彻落实《教育部关于印发中学校书法教育引导纲要的通知》

的精神，提高全市中学校生汉字书写本领，培养学生初步的软笔书

法基础和书法艺术欣赏本领，潍坊市教科院、市文联、市语委办于

近期联合在奎文区举办了潍坊市学校书法老师培训活动，资料共享

平台《20xx年新老师书法培训总结》（持，市文联副主席谭述霞在

授牌仪式上代表文联讲话，并分别向潍坊中新双语学校、潍坊日向

友好学校、潍坊北海学校、潍城试验学校、寿光世纪学校、昌乐育

才双语学校六所中学校授牌。培训活动的最终目的还是要落实到书

第3页共15页

法课堂教学中，所以首期培训活动还向书法老师呈现了两节高水准

的书法公开课，为今后的软笔书法教学供应了特别好的范本。

文以载道。写好中国字，做好中国人，弘扬和传播祖国的优秀