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教科版（2024）科学一年级上册每课说课稿
第一单元周围的植物
1.我们知道的植物
2.观察植物
3.植物长在哪里
4.给植物画张“像”
5.植物的变化
6.校园里的植物
单元小结
科学阅读
第二单元我们自己
1.我们的身体
2.发现生长
3.游戏中的观察
4.气味告诉我们
5.通过感官来发现
6.观察与比较
7.做个“时间胶囊”
单元小结
科学阅读
第一单元周围的植物
1.我们知道的植物
开场白
尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是[说课人姓名]，今天我说课的内容是教科版科学一年级上册《我们知道的植物》。小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的基础性课程，而一年级的科学教学更是开启学生科学探索之门的关键阶段。《我们知道的植物》作为一年级上册的开篇内容，对于激发学生对科学的兴趣、初步建立科学思维具有重要意义。在开始说课之前，请大家先看一段我在实际教学中录制的课堂小片段，让大家对本节课有一个初步的感受。（播放小片段）接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这九个方面对本节课进行详细阐述。
说教材分析
一、教材地位和作用
《我们知道的植物》是教科版科学一年级上册第一单元“植物”的第一课。本单元的主题是引导学生认识植物、观察植物的特征，培养学生的观察能力和对生命的敬畏之心。而本节课作为单元的起始课，旨在让学生通过观察周围的植物，初步认识植物的一些基本特征，如颜色、形状、大小等，为后续课程中深入学习植物的结构、生长过程等内容奠定基础。
二、教材内容结构
本节课主要包括以下几个部分：
1.聚焦：通过提问“我们知道哪些植物？”引发学生对植物的回忆和思考。
2.探索：让学生观察校园里或生活中的植物，描述植物的特征。
3.研讨：组织学生交流观察到的植物特征，讨论植物的共同特点。
4.拓展：鼓励学生在课后继续观察植物，并用绘画等方式记录下来。
三、教材特点
1.教材内容贴近学生生活实际，选取的植物都是学生在日常生活中常见的，容易引起学生的兴趣。
2.教材注重引导学生通过观察、比较等方法认识植物，培养学生的科学思维能力。
3.教材中设置了多个活动和问题，让学生在动手操作和思考中学习，提高学生的学习积极性。
说学情分析
一、学生已有知识和经验
一年级的学生在日常生活中已经接触过很多植物，对植物有一定的感性认识。他们可能知道一些常见植物的名称，如花草、树木等，也可能观察过植物的颜色、形状等特征。但是，学生对植物的认识还比较肤浅，缺乏系统的观察和思考。
二、学生学习能力和特点
一年级的学生以形象思维为主，好奇心强，喜欢动手操作。他们在学习过程中需要借助具体的实物、图片等直观教具来帮助理解。同时，学生的注意力集中时间较短，需要教师采用多种教学方法来吸引他们的注意力。
三、可能存在的学习困难
1.学生在观察植物时，可能不知道从哪些方面入手，需要教师进行引导。
2.学生在描述植物特征时，可能会使用一些不准确的词语，需要教师及时纠正。
3.学生对植物的共同特点理解可能会有困难，需要教师通过具体的例子进行讲解。
说教学目标
一、知识与技能目标
1.学生能够认识一些常见的植物，说出它们的名称。
2.学生能够描述植物的颜色、形状、大小等特征。
3.学生能够初步了解植物的共同特点，如需要土壤、阳光、水分等。
二、过程与方法目标
1.通过观察校园里或生活中的植物，培养学生的观察能力。
2.通过描述植物的特征，培养学生的语言表达能力。
3.通过讨论植物的共同特点，培养学生的合作学习能力和思维能力。
三、情感态度与价值观目标
1.激发学生对植物的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
2.培养学生对生命的敬畏之心，认识到植物是有生命的。
3.培养学生的环保意识，知道要爱护植物。
说教学重难点
一、教学重点
1.认识一些常见的植物，描述它们的特征。
2.了解植物的共同特点。
二、教学难点
1.引导学生从多个方面观察植物，描述植物的特征。
2.帮助学生理解植物的共同特点。
说教法
一、直观教学法
利用实物、图片、视频等直观教具，让学生更加直观地认识植物，激发学生的学习兴趣。
二、观察法
引导学生观察校园里或生活中的植物，培养学生的观察能力。
三、讨论法
组织学生讨论观察到的植物特征和植物的共同特点，培养学生的合作学习能力和思维能力。
四、情境教学法
创设情境，如“植物王国之旅”等，让学生在情境中学习，提高学生的学习积极性。
说学法
一、观察法
学生通过观察植物的颜色、形状、大小等特征，认识植物。
二、描述法
学生用自己的语言描述观察到的植物特征，提高语言表达能力。
三、讨论法
学生在小组内讨论观察到的植物特征和植物的共同特点，培养合作
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