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教科版科学一年级上册《7.做个“时间胶囊”》说课稿

开场白

尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是[说课人姓名]，今天我说课的内容是教科版科学一年级上册《做个“时间胶囊”》。小学科学教育旨在培养学生的科学素养和探索精神，而一年级的科学教学更是为学生打开科学世界的大门奠定基础。《做个“时间胶囊”》这一课题，充满趣味性和创意性，能够激发学生的好奇心和对未来的憧憬。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这九个方面，对本节课进行详细阐述。

说教材分析

一、教材地位和作用

《做个“时间胶囊”》是教科版科学一年级上册“植物”单元后的一个拓展活动。在前面的学习中，学生已经对植物有了初步的认识和了解。而本节课通过制作“时间胶囊”，让学生将自己对未来的期望和现在的记忆保存起来，不仅可以巩固学生对时间概念的理解，还能培养学生的创造力、想象力和情感表达能力。同时，也为后续学习其他科学知识和技能提供了一种有趣的方式。

二、教材内容结构

本节课的教材内容主要包括以下几个部分：

1.聚焦：提出问题“什么是时间胶囊？我们可以在时间胶囊里放些什么？”引发学生对时间胶囊的思考。

2.探索：指导学生制作时间胶囊，包括选择材料、确定内容、进行装饰等。

3.研讨：学生交流自己在时间胶囊里放了什么，以及为什么要放这些东西。讨论时间胶囊的意义和价值。

4.拓展：鼓励学生在未来的某个时间打开时间胶囊，回顾自己的过去，展望未来。

三、教材特点

1.教材内容富有创意和趣味性，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2.教材注重实践操作，让学生通过亲自动手制作时间胶囊，提高学生的动手能力和创造力。

3.教材中设置了多个问题和讨论环节，鼓励学生积极思考，培养学生的思维能力和语言表达能力。

说学情分析

一、学生已有知识和经验

一年级的学生对时间有一定的感性认识，知道过去、现在和未来的概念。他们在日常生活中也接触过一些类似时间胶囊的事物，如日记、相册等。但是，学生对时间胶囊的具体含义和制作方法还不太了解。

二、学生学习能力和特点

一年级的学生以形象思维为主，好奇心强，喜欢动手操作。他们在学习过程中需要借助具体的实物和活动来帮助理解。同时，学生的注意力集中时间较短，需要教师采用多种教学方法来吸引他们的注意力。

三、可能存在的学习困难

1.学生在选择时间胶囊的内容时，可能会感到困惑，不知道该放些什么。需要教师进行引导和启发。

2.学生在制作时间胶囊的过程中，可能会遇到一些技术问题，如如何密封、如何装饰等。需要教师进行指导和帮助。

3.学生在讨论时间胶囊的意义和价值时，可能会表达不清楚自己的想法。需要教师进行引导和鼓励。

说教学目标

一、知识与技能目标

1.学生能够了解时间胶囊的含义和作用。

2.学生能够掌握制作时间胶囊的方法和步骤。

3.学生能够用简单的语言表达自己在时间胶囊里放了什么，以及为什么要放这些东西。

二、过程与方法目标

1.通过观察、思考、讨论等活动，培养学生的思维能力和语言表达能力。

2.通过制作时间胶囊的实践活动，培养学生的动手能力和创造力。

3.通过回顾过去、展望未来的活动，培养学生的情感表达能力和对时间的认识。

三、情感态度与价值观目标

1.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。

2.培养学生的创造力和想象力，让学生学会用不同的方式表达自己的想法和情感。

3.培养学生的时间观念和对未来的憧憬，让学生珍惜现在，努力创造美好的未来。

说教学重难点

一、教学重点

1.学生能够掌握制作时间胶囊的方法和步骤。

2.学生能够用简单的语言表达自己在时间胶囊里放了什么，以及为什么要放这些东西。

二、教学难点

1.引导学生选择有意义的内容放入时间胶囊。

2.培养学生的创造力和想象力，让学生制作出独特的时间胶囊。

说教法

一、直观教学法

通过展示图片、视频等直观教具，让学生了解时间胶囊的含义和作用，激发学生的学习兴趣。

二、演示教学法

教师亲自演示制作时间胶囊的方法和步骤，让学生更加直观地学习制作过程。

三、启发式教学法

通过提问、引导等方式，启发学生思考时间胶囊的内容和意义，培养学生的思维能力和创造力。

四、小组合作教学法

组织学生进行小组合作制作时间胶囊，培养学生的合作意识和团队精神。

说学法

一、观察法

学生通过观察图片、视频和教师的演示，学习制作时间胶囊的方法和步骤。

二、实践法

学生亲自动手制作时间胶囊，提高自己的动手能力和创造力。

三、讨论法

学生在小组内讨论时间胶囊的内容和意义，培养自己的思维能力和语言表达能力。

四、反思法

学生在制作完成后，反思自己的制作过程和内容选择，总结经验教训，提高自己的学习效果。

说教学过程

一、导入新课（3