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教科版科学一年级上册《气味告诉我们》说课稿

开场白

尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是[说课人姓名]，今天我说课的内容是教科版科学一年级上册《气味告诉我们》。小学科学课程对于培养学生的科学素养和探索精神具有重要意义。而一年级的科学教学更是为学生打开科学世界的大门，激发他们对科学的兴趣和好奇心。《气味告诉我们》这一课题，通过引导学生观察和感受不同的气味，让他们了解气味的来源和作用，培养学生的观察力和思考能力。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这九个方面，对本节课进行详细阐述。

说教材分析

一、教材地位和作用

《气味告诉我们》是教科版科学一年级上册“我们周围的物体”单元中的一课。本单元旨在引导学生通过观察、比较、描述等方法，认识我们周围的物体。而本节课则聚焦于气味这一特殊的感知对象，让学生通过嗅觉感受不同物体散发的气味，从而进一步认识物体的特征。这节课不仅为学生后续学习物体的其他属性奠定基础，也有助于培养学生的观察能力和科学思维。

二、教材内容结构

本节课的教材内容主要包括以下几个部分：

1.聚焦：提出问题“我们是怎么知道周围有什么东西的呢？”引导学生思考感知周围环境的方法，引出气味这一主题。

2.探索：组织学生通过闻不同物体的气味，感受气味的多样性，并尝试描述气味的特点。

3.研讨：学生交流自己闻到的气味以及对气味的感受，讨论气味是如何帮助我们认识周围的物体的。

4.拓展：鼓励学生在生活中继续观察和感受不同的气味，思考气味在生活中的作用。

三、教材特点

1.教材内容贴近学生生活实际，选取的物体都是学生在日常生活中常见的，容易引起学生的兴趣。

2.教材注重引导学生通过亲身体验来学习科学知识，让学生在闻气味的过程中感受科学的乐趣。

3.教材中设置了多个问题和讨论环节，鼓励学生积极思考，培养学生的科学思维和语言表达能力。

说学情分析

一、学生已有知识和经验

一年级的学生在日常生活中已经对气味有了一定的感知，他们能够分辨出一些常见的气味，如花香、果香、食物的香味等。但是，学生对气味的认识还比较肤浅，缺乏系统的观察和思考。他们可能不知道气味是如何产生的，也不清楚气味在生活中有哪些作用。

二、学生学习能力和特点

一年级的学生以形象思维为主，好奇心强，喜欢动手操作。他们在学习过程中需要借助具体的实物和活动来帮助理解。同时，学生的注意力集中时间较短，需要教师采用多种教学方法来吸引他们的注意力。

三、可能存在的学习困难

1.学生在闻气味的过程中，可能不知道如何正确地使用嗅觉器官，需要教师进行指导。

2.学生在描述气味的特点时，可能会使用一些不准确的词语，需要教师及时纠正。

3.学生对气味的来源和作用理解可能会有困难，需要教师通过具体的例子进行讲解。

说教学目标

一、知识与技能目标

1.学生能够通过嗅觉感受不同物体散发的气味，并能描述气味的特点。

2.学生能够了解气味是由物体散发出来的，知道不同的物体有不同的气味。

3.学生能够初步认识到气味在生活中的作用，如帮助我们辨别食物、寻找物品等。

二、过程与方法目标

1.通过闻气味的活动，培养学生的观察能力和描述能力。

2.通过讨论气味的来源和作用，培养学生的思考能力和语言表达能力。

3.通过小组合作学习，培养学生的合作学习能力和团队意识。

三、情感态度与价值观目标

1.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。

2.培养学生的观察力和思考能力，让学生学会从生活中发现科学问题。

3.培养学生的环保意识，让学生知道要爱护环境，避免污染空气。

说教学重难点

一、教学重点

1.学生能够通过嗅觉感受不同物体散发的气味，并能描述气味的特点。

2.学生能够了解气味是由物体散发出来的，知道不同的物体有不同的气味。

二、教学难点

1.学生能够初步认识到气味在生活中的作用。

2.培养学生的观察能力和思考能力，让学生学会从生活中发现科学问题。

说教法

一、直观教学法

利用实物、图片等直观教具，让学生更加直观地感受不同物体散发的气味，激发学生的学习兴趣。

二、体验教学法

组织学生进行闻气味的活动，让学生亲身体验气味的多样性，加深对气味的认识。

三、讨论教学法

引导学生进行小组讨论，交流自己闻到的气味以及对气味的感受，培养学生的思考能力和语言表达能力。

四、启发式教学法

在教学过程中，教师通过提问、引导等方式，启发学生思考气味的来源和作用，培养学生的科学思维。

说学法

一、观察法

学生通过观察不同物体散发的气味，感受气味的多样性，培养自己的观察能力。

二、描述法

学生用自己的语言描述气味的特点，提高自己的语言表达能力。

三、讨论法

学生在小组内讨论自己闻到的气味以及对气味的感受，培养自己的合作学习能力