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《综合素养》重要学问点

第一章：职业理念

一、教化观

理解国家实施素养教化的基本要求：

1）面对全体学生

2）促进学生全面发展

3）促进学生生动，活泼，主动发展

4），足进学生创新精神和实践实力的培育

5）着眼于学生的可持续发展

驾驭在学校教化中开展素养教化的途径和方法：

途径有：1）树立素养教化理念，把握课改精神，实践新课程基础教化新课

程是实施素养教化的基本途径）

2）学校管理，课外活动和班主任工作

3）实行德智体美并进的教化活动

方法有：1）提高老师队伍水平，最大限度的发挥老师的作用主导性作用，

更新教化理念，提高素养）

2）将教化目的落实到教学之中

3）引导和调动学生学习的主动性和主动性

4）开展多种形式的实践活动

5）建立多层次，多样化的教学模式

依据国家实施素养教化的基本要求，分析和评价教化现象依据要求和素养教化观

念进行分析

1、素养教化：素养教化是依据人的发展和社会发展的实际须要，以全面提高全

体学生的基本素养为根本目的，以敬重学生特性，留意开发人的身心潜能，留

意形成人的健全特性为根本特征的教化。

2、为什么要实施素养教化？

1）实施素养教化是落实“科教兴国”战略的须要；

2）实施素养教化是当今国际教化改革和发展的共同趋势；

3）实施素养教化是我国基础教化改革和发展的须要；

二、学生观

我国所提倡的学生观：以人为本和全面发展理解“人的全面发展”的思想

人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。人的劳动力全面发展素养教化

的学生观的思想基础就是以人为本，人的全面发展本质是人的社会属性和社会关

系，社会性须要和精神须要，社会素养和实力的全面发展

理解“以人为本”的涵义，在教学活动中做到以学生的全面发展为本

“以人为本”是一种确定人的作用和地位，强调敬重人、解放人、依靠人和为了人

的价值取向。教化中以人为本就是以学生为本

1）学生是完整的，具有独立意义的个体2）学生是学习的主体

3）学生须要敬重4）学生都有潜力

学生的全面发展要求从身心健康发展，主体性发展，中学生社会文化发展三个方面

身心健康发展：生理心理健康的成长，生理心理健康得到社会的实现

主体性发展：建立正确的自我相识，培育正确的人生观价值观和世界观，培育全面

发展的人所需的自觉发展，主动发展。主体性发展是中学生全面

发展的核心）

社会文化发展：主要涉及到德，智，体，美，劳动技术教化等

运用“以人为本”的学生观，在教化教学活动中公正的对待每一个学生，不因性别,

民族，地域，经济状况，家庭背景和身心缺陷等卑视学生

教化中以人为本就是以学生为本，以全体学生的全面发展为本坚持以人为本，必

需面对全体学生，必需以学生作为教化活动的起点，必需以促进学生全面发展为

目；中学生全面发展为本的要求：中学教化必需以中学的发展须要为本，必

需以中学生的全面发展须要为本，必需以全体中学生的发展须要为本“以人

为本”也就是全部学生发展为本，必需坚持教化公正公允的原则教化机会均

等，要求公正的对待学生，不因何种缘由，赐予学生相同的教化机会

设计或选择丰富多样，适当的教化教学活动方式，因材施教，以促进学生的特性发

展

分阶段教化：学生的才能有高有低，因而赐予学生的教化机会要依据学生的才能凹

凸来进行安排；

因材施教：学生的特性潜能不同，因而赐予不同特性发展潜能的学生供应有利于发

展的教化机会。

师生关系：尊师爱生，民主同等，教学相长

三、老师观

了解老师专业发展的要求重（点）

（1）必需学会学习，加强终身学习的意识和实力

2（）培育和发展自己的反思实力，成为反思型老师

3（）培育和强化创新精