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九年级下册地理教学计划及进度计划

2016—2017学年第二学期九年级地理学科教学计划

一、指导思想

以落实素质教育精神为基准点，紧扣课标和考试说明，夯实双基,优化

教学过程,提高教学质量，全面提高学生素质.同时，通过传授与学生生活密

切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，

最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

二、学情分析：

通过复习七、八年级上下册相关内容的学习，学生对地理知识有

了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力，对世界

概况有了一定的了解。通过分析，也有部分学生在以下几方面比较薄弱:1

、基础知识不牢.2、空间位置不清。3、读图析图不准。4、理解问题不透

。5、热点联系不够。6、问题分析不全。7、方法掌握不巧。8、读题审

题不细。知识还没有形成系统，没有达到应有的水平。我将本着认

真，严谨的教学态度开展本期教学工作，在新的学期里希望扬长避短,深

入学生，力争取得更有效的教学效果。

三、教学目标:

复习完七年级地理上下册和八年级地理上册选取的十四个单元内

容，使学生掌握必要的地理知识,让学生具备必要的基本技能，对我们所

处的世界有一个明晰的了解,对世界一些重要的国家和地区有着较为详尽的

知识掌握。

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四、时间安排

2017年3月——2017年6月

五、复习策略

1、紧扣课标，抓好基础知识，注意前后知识的联系。通过研究“考试说

明”及历年中考试题来确定复习内容，了解命题趋势。深入学习《课标》，准

确把握复习方向,有针对性地把握复习内容，提高复习效率。复习时,首先要把

基础知识砸牢，再培养学生的能力。

2、渗透学法，培养学生的解题能力。如：复习国家时，要让学生知道

应当从位置、地形、气候、河湖、资源等自然地理要素和人口、城市、工农

业等人文地理要素去复习，其中,位置和地形往往影响气候，地形和气候又

往往影响河流及人口、城市的分布，资源往往影响工业等等。

3、加强直观性教学，培养学生的读图析图能力.有条件的话，可以使用

多媒体教学。如果条件不允许，建议老师们使用板图教学。利用板图教学，既

有利于学生识图、读图和画图能力的提高,也有助于培养学生的想象力,使学生

印象深刻，教学难点也将随之攻破.所以，可以说地理教学板图、板画是传统

地理教学中的一块瑰宝，我们应该坚守而不是忽略甚至完全放弃。尤其是在教

学设施特别落后的农村中学，利用地理教学板图、板画教学更为重要。如学习

经纬网和等等高线地形图时,把各种形状的都画出来，让学生观察数据变化特

点总结规律；学习世界气候的分布，画出世界轮廓简图,在这幅图上画出极圈

和回归线,热带、温带、寒带就一目了然;学习大洲和国家时，把大洲简

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图和国家简图画出来,一些重要的地理事物用字母标注出来，让学生结合课

本插图或地图册上的图识记字母所表示的地理事物，就避免了盲目性，自然

也就提高了复习效率。所以，作为一名地理教师一定要掌握板图这个基本功

,加强直观性教学。

4、快步走,勤回头，精心组织教学，扎扎实实上好每一堂课。要向45

分钟要质量，要增加复习课的容量，要提高复习密度。在复习后边的知识时

，对前面已经复习过的重难点要经常提及，避免学生忘记。如果在学生似忘

非忘的时候复习，学生就会感觉到很高兴.要想真正做到“快步走”，前提就

是要认真备课，精心组织教学,扎扎实实上好每一堂课。

复习应该注意的几个问题：

1.扎扎实实地夯实基础。

2。中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱

离课本。

3.定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中

的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学

程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

4。实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全

面提高复习效率.课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。