《猫》PPT优质课件(第3课时).pptx

;上节课,我们了解了“我”及家人对三只猫的不同的情感态度。这节课,我们将聚焦第三只猫,探究“我”使猫蒙冤的原因,体会课文中蕴含的人生哲理。;1.分角色朗读,明确第三只猫“被冤枉”的来龙去脉。

(1)进行小组活动,以小组为单位分角色朗读第17—29段,并说说第三只猫死后,“我”的态度是怎样的,“我”为什么会有这样的态度。

(2)“我”根据什么判定芙蓉鸟是被第三只猫咬死的,有事实依据吗?;(1)一开始“我”认为是这只猫咬死了芙蓉鸟,“我”很愤怒,并给了它一顿严厉的“惩戒”。没想到冤枉了它,我又非常难过和愧疚。

(2)没有事实依据。

我根据“那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着”“嘴里好像还在吃着什么”“一定是在吃着这可怜的鸟的腿了”判定芙蓉鸟是被第三只猫咬死的。;2.在没有事实依据的情况下,当张妈叫道“是什么东西把它咬死的”时候,“我”和妻是什么反应呢?;2.勾画出课文中的具体句子,体会作者的情感。

“我”很愤怒,并打了它;妻子也坚定地认为是这只猫咬死了芙蓉鸟。

①我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”于是立刻便去找它。;②妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:“不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着,我早就叫张妈要小心了。张妈!你为什么不小心?!”

③我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”,便逃到屋瓦上了。;3.第三只猫是如何洗脱罪名的?(画出原句)

隔了几天,李妈在楼下叫道:“猫,猫!又来吃鸟了!”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!;1.阅读课文第30—34段,思考“我”自责、难过的原因。

①无端猜忌,妄下断语;②盛怒施暴,残忍虐待;③猫死屋脊,无法补救;④无法辩诉,以强凌弱。;2.第二只猫亡失后,作者写道:“自此,我家好久不养猫。”第三只猫死后,作者写道:“自此,我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情的不同。;2.“自此,我家好久不养猫”表达了作者对第二只猫亡失的失落,对夺人所爱的人的愤恨之情。

“自此,我家永不养猫”表达了作者对第三只猫的自责与悔恨。他的负罪感永远不能消除,见到猫就会触发灵魂的伤痛,永远愧对这类生命的感情。与文章的开头遥相呼应,使文章结构更加严谨。;3.作者通过回忆三次养猫的经历,告诉了我们一个怎样的人生哲理?

这篇课文通过回忆三次养猫的经历,告诉我们要平等地对待生命。在我们的生活中,也会有与其他的小生命共同相处的时候,我们只有平等地对待它们,尊重它们,才能感受到生命之美,才能避免看到生命之悲。;4.小组合作,完成对话,感悟哲理。

话题一:我的第三只猫,我想对你说……

话题二:我是第三只猫,我想对你说……;4.小组合作,完成对话,感悟哲理。

示例一:我的第三只猫,我想对你说——对不起,你身世可怜,我们不但没有好好照顾你,还冤枉你,对你盛怒施暴,你的死让我非常难过和悔恨。虽然我永远无法补救这一错误,但是我今后一定不会在生活中再犯同样的错误。请你安息,这里永远是你的家。;示例二:我是第三只猫,我想对你说——主人,没关系,我不怪你,而且非常感谢你当初在我流浪的时候留养了我,给了我一个家。你不要难过,你们不喜欢我也怪我性格太忧郁,一点儿也不活泼、不讨人喜欢。我确实经常盯着鸟,不过是因为我也喜欢鸟,对家里的新成员比较好奇。一切都过去了,主人,我希望你不要再难过了。;这节课,我们聚焦“芙蓉鸟事件”的来龙去脉,并且通过赏析重点语句,探究作者难过的原因,体会了课文所表达的人生哲理——要平等地对待生命。这篇课文给我们上了宝贵的一课。;1.基础型作业:表达练习,与小组同学分享一个你和动物的故事。

2.发展型作业:完成此课“阅读突破”中“课外提升”和“写作达标”的习题。;