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部编版五年级上册
单元知识点总结
第六单元
第六单元
卷首语:舐犊之情,流淌在血液里的爱和温暖。
单元目标:1.注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。
用恰当的语言表达自己的看法和感受。
场景描写:塑造人物形象
1.点明背景(时代/生活/工作)2.渲染气氛,烘托人物心情
3.寄托作者表达的情感。突出主题4.为下文做铺垫
18慈母情深
主题:本文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下,毫不犹豫地给“我”钱买《青年近卫军》的事,体现了母亲对子女无私的爱,也表达了“我”对母亲的爱和感激。
文中主要描写的场景:初到厂房;寻找母亲;向母亲要钱;母亲塞钱给我。
二、理解课文
1.我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。
答:“一直”说明“我”的这个想法由来已久,十分渴望得到这本书,为下文“我”向母亲要钱买书作铺垫。
2.但我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。
答:“失魂落魄”把“我”对这本书的渴望程度淋漓尽致地表现了出来,让读者看到了一个酷爱读书的孩子形象。
3.母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
答:“从来没有……也从来没有……”从不同角度写出了这一元多钱不论对“我”还是对“我”家来说,都绝对不是个小数目,可见“我”家很贫穷。也体现了我的懂事。
4.那时我家的破收音机已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
答:写出了我的家庭生活困难到了极点。
5.空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足二百平方米的厂房,四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着,七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗,每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。
答:运用了场景描写,写出了母亲的工作环境恶劣,体现了母亲的辛苦、隐忍、坚强、挣钱的不容易,为下文突出慈母情深做铺垫。
6.我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头凑到缝纫机板上。
答:运用了外貌描,刻画出了母亲瘦弱、辛苦的形象。
7.为什么连续喊两声“妈——”“妈——”
答:因为在阴暗、狭小、嘈杂的厂房中,,要不断地辨认才能确认到底哪个人是自己的母亲,而不是一眼就能看出。
8.“你来干什么?”“我……”“有事快说,别耽误妈干活!”“我……要钱……”
“要钱干什么?”“买书……”“多少钱?”“一元五角就行……”
答:运用了语言描写,母亲的语言干脆利落,体现了母亲的工作紧张而忙碌。我的语言是吞吞吐吐的,体现了对辛苦工作的母亲的心疼以及内心的迟疑和懊悔
9.母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用皲裂的手指数着。
母亲却已将钱塞在我手心里了,大声回答那个女人:“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!
答:运用了动作描写,通过“掏、塞”等一系列的动作,写出了母亲的毫不迟疑,说明了母亲对我想要读书的肯定与支持,体现了母亲对我无私的爱
“揉得皱皱的”:说明钱来之不易和母亲工作忙碌没有时间整理毛票。
“皲裂”:突出了母亲工作的劳累、艰辛;
10.“我”为什么要给母亲买一听水果罐头?
答:因为“我”看到母亲这么辛苦地工作,还给我买书的钱,心里既心疼又愧疚,想通过自己的行动表达对母亲的关心和感恩。
11.那天母亲数落了我一顿。数落完,又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。
答:凑:母亲对我想要读书的肯定与支持,体现了母亲对我无私的爱
12.我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。
答:家里的钱来之不易,“我”已经因为为母亲买了水果罐头受到了责备,不能再乱买其他东西了。不能再违背母亲对我的期望和支持。“我”买书不再单纯是满足自己对读书的渴望,更是对母亲的感恩和责任。
13.通读全文,找到印象深刻的场景、细节,说说“我”的情感发生了怎样的变化。
当看到母亲恶劣的工作环境时,“我”的内心既震惊又心疼;
当“我”向母亲要钱时,“我”的内心是迟疑和懊悔的;
当母亲给“我”钱后又立刻投入到忙碌的工作中时,“我”的内心又感动又心疼;
当母亲因“我”给她买水果罐头而数落“我”时,“我”的内心是对母亲的感恩和责任。
课后习题
默读课文,边读边想象课文中的场景,说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
答:感触最深的是母亲给“我”钱的场景。
“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”这处细节描写,说明母亲的钱来之不易,但母亲还是把钱给了“我”,说明母亲疼爱“我”,支持“我”读书,这是一种慈母的情怀。
感触最深的是母亲劳动时的场景。
“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态···..·”这四个“立刻”,说明母亲
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