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学生自主管理方法

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学生自主管理方法

学生自主管理方法

学生自主管理是学生主动要求自己管理自己，主动承担自己应该承担的责任和义务，是一种自律行为。当前的学生大多为独生子女，自私观念较重，很少站在别人的角度去考虑问题，因而他们没有很好的约束自己。新课程改革的实施，让学生由被动的受教育变成主动的寻求知识，掌握技能，在身体、心理等方面主动发展，这就迫切需要我们对学生进行自主管理能力的培养。那么如何培养学生的自主管理能力呢？

一、转变观念，树立学生自主管理意识

学生自主管理是班级管理的最高境界。班主任要努力营造一种平等和谐的气氛，让学生主动地参与自我管理，敢于表达自己的观点，充分肯定学生的优点，引导学生找出自己的不足并及时纠正，鼓励他们把班级当作自己的家。为形成良好的班风提供了有力的保证。由于班上学生众多，情况各不相同，要让每一个学生做到“我敢管，我能管，我会管”是比较困难的。这时应教育学生懂得每一个人都是班级这个大家庭中的一员，应该为这个大家庭的健康成长出点力。同时也要让学生明白：在班级管理中，人人都可能成为管理者。每个人都应该参与班级管理。一个有主人意识的学生就会有进取精神。如果人人都能以主人的心态参与班级管理，班级就会形成民主、和谐、宽松的管理氛围。当然在培养学生自主管理意识的同时还要让学生明白自主管理并不是放任自流，而是在班主任指导下的自我管理。班主任应做到“抓大放小”，培养好班干部并要充分发挥班干部的作用。

二、注重方法，培养一支好的班干部队伍

班干部队伍是班级管理的骨干力量，是班主任的得力助手。培养好班干部队伍对班级的自主管理至关重要。首先选择班干部要慎重，要让品学兼优、德才兼备的学生担任班干部工作，并实行岗位定期轮换制度。其次对班干部队伍要进行合理分工，让他们明确职责，并教给他们工作方法，帮助他们树立威信。在班中开展“双星”活动（纪律星、卫生星），要求每个同学必须做到不违反课堂纪律不影响正常的课堂秩序；下课不乱跑乱闹保持教室整洁干净；积极参加课外活动不违纪违规等。每月在班上开展一次“夸夸我的小伙伴”主题活动。活动中使班干部在班中树立威信并得到大家认可。再次要让班干部工作制度化。每周组织班干部讨论班级管理中的优点和不足及成功与经验，提出一些整改意见并落实到具体人。这样不仅增强班干部的荣誉感和责任感，同时提高了他们的工作能力。最后班主任要全力支持班干部工作，不要把班干部管住。要鼓励他们大胆工作，严格要求自己，在同学中树立威信。

三、发挥学生主体作用，提高学生自主管理能力

学生自主管理不仅是班主任指导下的自主管理，更要发挥学生的主体作用，使学生主动参与自我管理。这样有利于提高学生的学习兴趣和积极性，发展学生的个性特长；有利于增强学生的主人翁责任感和自我约束能力；有利于提高学生自我教育和自我管理能力。班主任要善于发现和培养班级里有自我约束力、自我管理能力的学生作为班级干部并充分发挥他们的作用。同时要注重引导学生制定合理的规章制度、公约并严格执行；要善于组织学生开展自我批评和自我评价；要充分发挥学生的特长和才能为学生提供表现的机会和场所；要努力营造有利于学生自主管理的良好氛围；要认真做好组织协调工作帮助学生解决在管理中遇到的各种困难和问题；要及时发现管理中出现的问题并采取措施预防问题的发生。

总之，学生自主管理是一项长期而艰巨的任务，需要班主任和学生共同合作、共同努力才能取得好的效果。班主任应充分发挥学生的主体作用和主动性创造性指导学生开展自我教育、自我管理和自我完善等活动提高学生自主管理能力促进学生的全面发展。

学生自主管理方法

学生自主管理是学生实现自我教育、自我成长的重要途径，对于学生的全面发展具有重要意义。在传统的管理模式下，学生往往处于被动接受管理的地位，缺乏自主管理的意识和能力。而在现代教育中，学生自主管理显得尤为重要，需要探索更加科学、有效的管理方法。本文将从以下几个方面探讨学生自主管理方法。

一、明确自主管理目标

在实施自主管理之前，首先要明确自主管理的目标。这个目标应该包括提高学生的自我认知、培养学生的自我管理能力、促进学生的全面发展等方面。在制定目标时，应该考虑到学生的实际情况和需求，确保目标具有可行性和可操作性。同时，应该将目标分解为具体的任务和措施，以便于实施和评估。

二、建立自主管理组织

自主管理需要一个有效的组织来推动和实施。可以根据学生的兴趣、特长和需求，建立各种自主管理组织，如学生会、学习小组、兴趣小组等。这些组织应该具有一定的自主权和决策权，能够独立开展工作，同时接受学校和老师的指导和监督。通过建立自主管理组织，可以培养学生的组织能力、协调能力和团队合作精神。

三、培养自主管理意识

自主管理意识是学生自主管理的基础和前提。要培养学生的自主管理意识，首先要让学生认识到自己的主体地位和