浅谈多媒体技术在医学生物学教学中的应用 .pdfVIP

浅谈多媒体技术在医学生物学教学中的应

用

【摘要】多媒体技术作为20世纪末的新兴技术，已经成为

咱们日常生活、学习和工作不可缺少的有力工具。多媒体手腕运用于

生物教学中，有利于冲破教学难点，激发学生学习爱好，提高课堂教

学效率。

【关键词】多媒体技术生物教学

1多媒体技术

多媒体技术是一种基于运算机的全新的信息表现形式，它集文

字、图片、声音、视频等交互式功能于一体。现在，在教学领域，图

片、投影、幻灯、录像、动画及运算机辅助教学(CAL)课件等多媒体

技术已经进入了课堂，这不仅是新技术的引进，更是教学艺术的发挥。

大量显现的多媒体辅助教学，作为一种全新的现代化教学手腕，以其

科学性、先进性、生动性和直观性被列为教学的最正确选择。把多媒

体教学引入生物学教学课堂，是教学进展的趋势和必然。

2多媒体在生物教学中的优势

多媒体有利于直观形象，有助于明白得与吸收多媒体教学能将抽

象的内容以直观的形式表现出来。并通过各类表现手法将某些抽象问

题形象化、表面问题深切化、单一问题统筹化、枯燥问题活泼化，将

某些复杂的问题、难以观看清楚的现象、跨越时空的事物及微观事物

通过信息处置和图像输出，在屏幕上实施放大或缩小，动静结合。图

文并茂，能充公调动学生的多种感觉器官参与学习活动，有利于学生

对教学知识的全面明白得和有效吸收。

多媒体有利于提高学生学习爱好多媒体技术在生物教学中对激

发学生的好奇心，进展他们的求知欲有极强的作用。教师可在教学中

结合教学内容，利用多媒体创作工具进行制造性的发挥，或利用娱乐

性的互动材料，使教学内容以直观的生动的形象通过量媒体运算机的

示范功能呈现于学生眼前，从而变难为易，提高学习爱好。

多媒体教学有利于营造轻松的学习气氛多媒体生物教学以一种

全方位的方式向学生展现一个美好的世界。在多种感官的刺激下，能

更好地开发学生的制造力、想象力，给学生一个更好的学习空间。在

音乐的率领下，在动画生动形象的演示下，在多姿多彩的图片展现下，

给学生以身临其境的感觉，更能体会教学内容，如此的新鲜感也可在

必然程度上排除学生由于长时刻坐着上课而带来的疲备，也能调动学

生学习的主动性、参与性。

生物多媒体教学中所表现的艺术性同时也能给学生带来丰硕的

知识，因为多媒体教学是综合多种教学手腕的，那么它所传递的内容

就不是单一的，除它所反映的教学内容，还有其他的方面，比如音乐

的欣赏，色彩的视觉成效等方面，都能传递信息，给学生一个美的享

受，从而营造轻松的学习气氛。

生物多媒体教学有利于提高教学效率，弥补传统教育缺点运算机

媒体充分运用现代科学技术，具有较大的教学优势，如冲破了教育信

息传播的“时”、“空”界限，使信息传递的范围更广、速度更快、地

域更远，人的感感觉到延伸，教学视野不断扩展，教学时刻相对缩短。

运算机辅助教学能充分节约时刻加速课堂节拍，增加课堂信息容量，

加大语言输入量，尽可能为每位学生提供更多的实践机遇。温故而

知新，提高经历成效在多媒体教学的进程中，所有的教学信息以文件

的形式寄存，能够在任何时候回放和重播，而且关键点明显。重点、

难点突出，有利于帮忙学生回忆课堂的讲课进程，加深对知识点的把

握。

应用多媒体课件或电视录像进行生物实验温习，省时省物，系统

高效。学生通过场景，能清楚系统地看全操作程序与标准；通过近景

推移，能抓住操作要领；通过特写放大，细节滞留，能明白得把握操

作关键。在温习时，将事前制作的实验表格，包括步骤、要领、注意

事项、结论等，发给学生，通过重放生物实验录像片，重点与关键再

重放，学生边看边想边记边议，在音乐陪衬的讲解中，高密度地系统

地再现实验内容，印象专门清楚，明白得专门深刻，经历专门牢固，

从而起到系统温习的作用。

调查发觉，学生关于课件当中的图文经历比单纯的文本经历深刻

得多。问卷调查显示，有90%的学生喜爱内容充实、外观漂亮、兼顾

图片、文字乃至视频的多媒体课件。

多媒体教学的另一优势在于：符合经历特点，利于提高经历成效。

教育心理学告知咱们：人们从听觉取得的知识能够经历约15%，从视

觉取得的知识能够经历约25%，若是同时利用这两种传递知识的工

具，就能够同意知识约65%。知识是智力进展的基础。智力的进展是

在把握和运用知识、技术的进程中实现的。据研究，单用听觉，3天

后能维持所获知识的l0%，单用视觉，3