湘教版三年级科学上册全册教案.docx

第一单元走进科学

1校园寻“宝”

教学目的：

（一）科学探究目标：仿照科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的探究材料。

（二）科学知识目标：通过阅读学习和实际体验，让学生对科学探究和科学学习有初步了解。

教学重点：引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动

教学难点：让学生体验探究过程的欢乐

教学准备：纸和笔、一个小盒子

教学时间：一课时

教学过程：

教学导入

一、学习卷首语，介绍指南车，我们从校园开始走进科学。

二、介绍科学家达尔文。

教学新课

一、老师引导学生阅读

1、4页的内容。

二、达尔文是怎样寻宝的，谁能给大家说说？细致视察—了解记录—采集标本—整理资料—分析探讨

三、学习达尔文进行寻“宝”嬉戏。

1、介绍嬉戏要求。（活动范围及平安事项）

2、查看寻宝清单。

3、开始校园寻宝，用纸和笔登记寻宝时的发觉。

4、“百宝箱”收集珍宝。

四、流寻“宝”发觉。l拓展延长

一、老师检查“百宝箱”。

二、总结全课。布置学生保留“百宝箱”，下节课带来接着探讨。

板书设计：校园寻“宝”

1、了解科学家：达尔文

2、寻“宝”嬉戏

2视察“珍宝”

教学目的：

（一）科学探究目标：学习并仿照达尔文进行细致视察，能用语言或简单的文字、图画记录被视察物的特征，同时提出问题并试着作出初步的假设。

（二）科学知识目标：视察、相识一些自然物的性质。

教学重点：学习仿照达尔文进行细致视察并了解视察物的特征

教学难点：能抓住被视察物体的外部特征

教学准备：放大镜、前一课找到的“珍宝”、记录单

教学时间：一课时

教学过程：l

教学导入

一、展示找到的珍宝

二、你们为什么觉得它是珍宝呢？它有什么特殊吗？你是怎样发觉它的特殊之处的？你们很不错，发觉了则多。l

教学新课

一、只有细心视察的人才会有收获，我们这节课就带大家学习达尔文视察珍宝。板书：视察珍宝

二、学习探讨达尔文的视察方法

1、视察的基本过程：视察、记录、提出问题（初步猜想、说明）

2、视察的基本方法：看、摸、闻、听、尝

三、视察珍宝

1、假如每组选一样你们最感爱好的珍宝视察，你们选哪一样？准备用什么方法去视察这个珍宝？（小组探讨）

2、汇报沟通，老师指导完善，明确小组成员的分工与合作。

3、学生视察珍宝，老师巡察指导。

4、探讨沟通。(1)小组成员整理好桌上的“珍宝”，填写记录单。(2)分组说说你们的珍宝的特点及运用的视察方法。(3)对于你们的珍宝，有些什么问题，有什么说明吗？(4)小结：哪个珍宝最有价值？l拓展延长

一、活动：认领珍宝

1、视察一颗珍宝石头

2、上交石头

3、认领珍宝

4、小结

二、全课总结

板书设计：视察“珍宝”视察的基本方法：看、摸、闻、听、尝顺口溜：眼耳鼻舌手人人身上有帮我认东西是我好挚友

3整理“百宝箱”

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、能依据事物的共同特征，对它们进行简单分类或排序，并能叙述自己分类的理由，懂得给事物分类要有一定的标准。

2、能简单处理收集到的探讨材料。

（二）科学知识目标：了解什么是分类，分类有什么好处，了解分类要有一定的标准。

教学重点：指导学生学习“在事物的各种特征中找共同特征”，以共同特征为基础进行简单分类。

教学难点：能依据事物的共同特征对它们进行简单的分类或排序

教学准备：纸盒或瓶子作标本容器、标签纸、胶水、真标本

教学时间：一课时

教学过程：l

教学导入学生拿出“百宝箱”，引导学生仿照达尔文的做法，整理自己的“百宝箱”。l

教学新课

一、给“珍宝”分类

1、学生检查“百宝箱”，想出自己的分类方法。

2、小组沟通分类方法，全班汇报探讨。

3、说说自己分类的理由，说出分类的标准。

4、老师小结活动状况，强调分类要有一定的标准。

二、制作标本

1、科学家为了长期探讨“珍宝”把它们制成标本，我们也来试试。

2、老师出示石头标本或树叶标本，激起学生的制作热忱。

3、介绍标本的制作方法。

4、分小组制作标本，老师指导。l拓展延长

一、标本展览，成果沟通。

二、“走进科学”单元评价

板书设计：整理“百宝箱”

一、给“珍宝”分类

二、制作标本

第二单元

身边的动植物

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、在视察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。

2、能做一份植物的视察记录。

（二）科学知识目标：

1、能说出四周常见植物的名字。

2、知道植物的特征，包括颜色、气味、外