苏教版小学数学教材四年级下册修订说明教材分析 .pdfVIP

苏教版小学数学教材四年级下册修订说明

一、主要的调整与变化

(一)部分单元内容进行了删除和调整

根据实验区教师的意见和建议，修订后的教材不再安排《找规律》单元，

不再要求学生应用规律解决问题，同时增设《探索规律》的活动，引导学生

经历由特殊到一般的探索过程，积累一些数学活动经验，增强探索意识。本

册教材主要引导学生探索和发现“多边形的内角和”的计算方法。

此外，本册教材没有安排“统计与概率“部分的内容，删去了实验教材四年

级下册的《统计》单元。还前移了《升和毫升》《混合运算》单元，这两个

单元都安排在四年级上册；后移了《倍数和因数》《用宇母表示数》单元，

分别安排在五年级下册和五年级上册。同时删去了实验教材四年级下册安排

的《美妙的“杯琴”》等四次实践活动。

(二)统筹安排“数与代数“部分的内容。

数与代数”部分包括《认识多位数》《三位数乘两位数》《用计算器计算》

《运算律》《解决问题的策略》等五个单元。其中，《认识多位数》单元由

实验教材四年级上册移来，同时根据课程标准的要求，增设了用算盘表示数

的内容。

《三位数乘两位数》单元主要有两点变化：

一是在乘数末尾有0的乘法笔算之前，增加了积的变化规律，以进一步

优化教学内容的结构；

二是新增了常见数量关系的内容，引导学生将既有经验中具体数量关系

抽象成数学模型，并在这一过程中感悟数学抽象的过程与方法，提高解决问

题的能力。

《用计算器计算》单元由实验教材四年级上册《用计算器计算》、四年

级下册《用计算器探索规律》两个单元整合而成，主要教学认识计算器、用

计算器计算，以及用计算器探索规律。为了进一步优化教学内容的结构，教

材删去了实验教材中用计算器探素商不变的规律、积的变化规津等内容，同

时还新编例题教学用计算器探索规律。

《运算律》单元主要是把实验教材四年级上册和四年级下册中加法和乘

法的运算律合井成一个单元。这样在基本完成整数运算教学任务之后，引导

学生对运算规律进行总结和概括，既有利于学生强化对整数运算的理解，提

高合理、灵活地进行计算的能力，又有利于学生在后继学习中主动将运算律

迁移到小数、分数运算中去。

《解决问题的策略》单元继续教学画线段图、示意图描述问题，分析数

量关系的策略，主要有两点变化：一是把实验教材中《解决间题策略》单元

的相遇问题安排在《运算律》单元，以凸显运算律的应用价值。二是安排例

题教学简单的含有两个未知数的问题。这样的问题，数量关系比较隐蔽，能

更好地体现直观图示在锚述和分析问题过程中的作用。

(三)合理整合“图形与几何”部分的内容

“图形与几何“部分包括《平移、旋转和轴对称》《三角形、平行四边形和

梯形》《确定位丰》等三个单元。其中，《平移、旋转和轴对称》单元主要

有三点变化：一是把平移、旋转和轴对称的内容调整到多边形的认识之前教

学，这样可以促使学生在认识多边形时。主动从图形运动的角度去理解多边

形的特征，丰富对多边形的认识；二是由于数学课程标准第一学段不再要求

在方格纸上将简单图形平移或将简单的轴对称图形补全，所以把这部分内容

安排在本册教学；三是适当降低画平移后图形的要求，不再要求在方格纸上

同时将一个图形沿水平和垂直方向平移。《三角形、平行四边形和梯形》单

元由实验教材四年级下册《三角形》《平行四边形和梯形》两个单元合并而

成，这样安排能更好地凸显相关知识和方法间的联系，促进学习方法的迁移。

《确定位置》单元由实验教材五年级下册移来，主要教学用数对确定位置。

(四)精心选择“综合与实践”部分的内容

按照教材修订的整体方案，本册教材安排的两次实践活动分别是《一亿有

多大》和《数字与值息》。其中，《一亿有多大》由实验教材四年级上册移

来，《数字与信息》由五年级下册移来，且都在实验教材的基础上作了适当

的修改，以突出活动的目的性、计划性和探索性。

二、各单元教材修订的主要方面

本册教材继续沿用修订后第二学段教村的编排体例。以下仅就各单元教学

内容的主要变化作简要说明：

（一)平移、旋转和轴对称

本单元是在三年级上册初步认识平移、旋转和轴对称现象的基础上，继

续教学平移、旋转和轴对称，教学的重点有两个，一是认识平移、旋转和轴

对称的特征，能正确描述图形的运动；二是能按要求在方格纸上将简单图形

平移、旋转90°，或将简单的轴对称图形补全。为了突出教学重点，在实验

教材的基础上，本次修订对例题的结构进行了重新设计，主耍有以下两方面