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今天天气怎么样教学设计（5篇范例）

第一篇：今天天气怎么样教学设计

《今天天气怎么样》教学设计

课型：交流课教学目标：过程与方法：

1能够交流讨论天气现象，获取关于天气的信息。2能够设计符号

表达天气情况。知识与技能：

1能够了解气象工作者的天气预报工作。2认识常见的气象符号。

3知道可以用阴、晴、雨、雪、风等一些可测量的方面来描述天气。

4知道古时候人们预报天气的一些方法。情感、态度与价值观：

1意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。2愿意

像气象工作者那样去研究观察天气。教学重点：

能够设计符号表达天气情况。认识常见的天气符号。

教学准备：白纸每人一张、彩笔每组一盒。

教学过程：

一、贴近生活引出天气

1、师出示一些图片，生观看。

2、交流：你看到了什么？这时天气怎样？

3、你关心天气吗？还有谁也很关心天气呢？

4、说说今天天气怎样？明天呢？后天呢？你是怎样知道的？

5、教师：可以获得天气预报的途径还真多。那么昨天老师已经让

大家提前收看了天气预报，并且要求同学们记下了天气预报的内容。

（请学生做天气预报）那么就根据她播报的和你自己所记录的天气预

报，来讨论一下，天气预报是从哪些方面预报天气的?（学生汇报。）

【设计意图】意在联系生活实际引入新课，让学生感受到生活中

处处有科学。

二、讨论交流，关注天气。

1、教师：这些是天气预报的天气情况。在日常生活中你都曾经遇

到过哪些天气？

2、讨论：你喜欢什么样的天气？要是几个月或者更长时间都只有

一种天气行不行呢？为什么？

【设计意图】引导学生知道可以用阴、晴、雨、雪、风等来描述

天气。让学生意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。

3、师总结：阴晴雨雪风沙走石只不过是天空表情的不同而已，这

都是大自然的必然规律，正是这多种多样的天气滋润了大地万物，让

我们可以这样健康快乐地成长！因此我们应该从今天开始关心天气，

正确的对待各种天气情况，并根据天气预报按排好我们平时的生活。

三、激发兴趣参与设计。

1、教师：这么多种天气，我们要怎么来表示它们呢？同学们你能

自己设计一些符号来表示这些天气吗？

2、分组设计：（出示设计要求。）

3、学生设计符号，师巡视。

4、学生将自己的设计贴到黑板上对应的天气下边。

5、师生交流评价：你觉得用这些不同的符号来表示天气好吗？为

什么？【设计意图】三年级的小学生，刚刚接触科学这门学科，这时

候的他们都是以形象思维为主，符号设计这样的活动很符合学生的年

龄特点及生理发展特点。让学生设计天气符号，渗透可以用多种形式

进行记录观察到的现象的教学理念，旨在让学生知道天气符号没有规

定的样式，只是能让大家通过看符号能知道表示什么天气就行。在这

个过程中，不但能使他们的语言表达能力行到提高，也能使学生的形

象思维能力得到更好的发展！通过这样一个活动，调动学生探究的兴

趣和参与的积极性。

四、认识符号注重迁移

1、教师：看同学的作品时候，老师觉得大家的作品很有创意，老

师也很欣赏同学的想象力。这些是同学们设计的天气符号，那么规范

的、科学的天气符号

是什么样的呢，我们一起来看一看。（出示图片）这些符号大家

都认识吗？谁能说说这些符号分别代表哪种天气？

2、师课件出示图片，联系图片出示天气符号预报天气。

【设计意图】：让学生经历一个天气预报的过程，学生的收获远

远比获得一些天气知识更多、更重要。学习任何一门科学知识,都必须

在已有的知识基础上去学习,并把新的知识纳入已有的形式系统中.这样

新旧联系,系统学习,就能收到预期的学习效果。

五、师生交流了解资料。1，播放短片天气预报制作过程。

2，了解在经济条件不发达的古代，在没有这些先进的观测仪器的

时候，人们是怎样了解天气的。（出示图片讲解）

3，出示气象谚语，交流。

六、总结知识拓展应用

1、今天的学习你有哪些收获？（生谈）古人用自己的实践掌握着

天气变化的规律，如今的我们不但能对天气做出预报，对一些恶劣天

气提前做好防范准备，而且还能在一定范围内利用一些特殊的天气为

我们人类造福，是头顶上的天空给予了我们