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大班科学多变的云教案

大班科学多变的云教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教

案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？下面是作者

为大家收集的大班科学多变的云教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班科学多变的云教案1

一、教学目标：

1、使幼儿了解云的颜色、形状是多变的。

2、使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。

3、培养幼儿关注和探索天气现象的兴趣。

二、教学重点和难点：

了解雨、雪是由云变成的。

三、教学准备：

平时引导幼儿注意观察各种各样的云;幼儿用书每人一本。

四、教学过程：

1、带领幼儿到室外观察天上的云教师：请你们看看现在外面的云?它是什么

颜色、什么形状的?像什么?(让幼儿自由讨论)

教师：云会不会移动?怎样移动?(引导幼儿注意观察云的位置移动等变化)

想一想，云为什么会移动?

2、引导幼儿认识各种各样的云。

教师：云会不会变成其它的样子?你有没有见过别的云?是什么样的?是什么

时候见到的?(幼儿自由讨论)教师小结：如下雨前的乌云，阴天的云，傍晚时的

云彩等等。

为什么会有各种各样的云呢?(让幼儿充分讨论猜测后，向幼儿介绍不同的云

是和天气有关系的)

3、借助幼儿用书画面帮助幼儿认识云的多变性。

教师：这幅图上的云像什么?你们见过吗?分别说说这些云像什么?

4、讨论云会变成什么。“谁知道云会变成什么?”(让幼儿充分讨论、猜测

后向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下雪也是云变成的)

5、活动延伸：

让幼儿去户外观察天上的云，分别说说天上的云块像什么?并把它画下来。

活动反思：

幼儿到了大班好奇心明显增强，他们喜欢在生活中发现，在玩中发现许多有

趣的事物，针对本班幼儿的.特点，我在设计《多变的云》这节活动时，注重“情

景化、过程化、活动化、经验化”，的教学方法，把复杂的自然想象，用浅显易

懂的实验呈现给幼儿，虽然在实验的过程中，幼儿对云的形成认识还是很模糊，

但是只要通过活动能激发幼儿对科学的热爱，保护他们这份积极探索的热情，就

已经达到科学领域的教育目标了。在活动中，我班也有几个小朋友明显参与的积

极性不高，可能是我的实验设计的有些单调，课前的准备工作做得不够成分，今

后需要提前预设活动效果，避免出现幼儿被动参与的现象。

大班科学多变的云教案2

活动目标：

1、喜欢观察云的变化，有关注和探索天气现象的兴趣。

2、幼儿了解云的颜色、形状是多变的，初步了解云会变成雨、雪等落下来，

感受天上云的变化与天气现象之间的关系。

活动重点和难点：了解雨、雪是由云变成的。

活动准备：

经验准备：平时引导幼儿注意观察各种各样的云

材料准备：多变的云视频、各种云的图片

活动过程：

1、回顾和交流幼儿关于多变的云的已有经验。

引导语：这段时间，我们在晴天、多云、阴雨的天气带小朋友观察过各种各

样的云，云是什么颜色、什么形状的?云像什么?

提问：云会不会移动?云为什么会移动?怎样移动?

2、引导幼儿认识各种各样的云。

讨论：云会不会变成其他的样子?你有没有见过别的云?是什么样的?是什么

时候见到的?

3、观看云变成雨、变成雪的课件，感知云会变成雨、雪等落下来的现象。

讨论：谁知道云会变成什么?

通过课件向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下的雪也是云变成的，进

一步感知云的变化。

4、感受和发现云朵变化与天气的.关系。

为什么会有各种各样的云呢?(让幼儿充分讨论猜测后，向幼儿介绍不同的云

是和天气有关系的)

引导幼儿分小组将观察记录按天气进行分类整理和比较，制作小组大记录表，

并向大家介绍本组的观察发现。

5、活动延伸：

让幼儿去户外观察天上的云，分别说说天上的云块像什么?并把它画下来。

活动反思：

幼儿到了大班好奇心明显增强，他们喜欢在生活中发现，在玩中发现许多有

趣的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计《多变的云》这节活动时，注重“情

景化、过程化、活动化、经验化”，的教学方法，把复杂的自然想象，用浅显易

懂的实验呈现给幼儿，虽然在实验的过程中，幼儿对云的形成认识还是很模糊，