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中班变化的天气教案

中班变化的天气教案1

[目标预设]

1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引

发对天气的关注。

2.知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密

切关系。

3.培养幼儿对天气的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索欲望。

[活动准备]

Ppt课件小组操作板(含晴雨雪雾符号、√×?符号、图片插

槽设置等)每组8幅生活图片(晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、

墨镜、帽子、口罩)

[教学过程]

一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样?(以晴天为

例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记

录晴天的话，你会怎么记录?

我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号(评

析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已

有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中

可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号)

二、认识各种天气符号，发现天气是多变的

1.认识各种天气符号

(1)认识雨天符号(如当天为雨天，与步骤一中内容互换)出

示雨天符号——看到这个符号，你知道表示什么天气吗?

(评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当

天的天气与步骤一中的图片内容灵活调换)

(2)认识多种天气符号出示多种天气符号(晴、多云、阴、雨、

雾、雪、沙尘)除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气?从符

号中你也能找到吗?有没有你看不懂的?(结合幼儿回答，出示相

应的天气图片)(评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转

换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多

样)

2.了解同种天气不同程度的符号

(1)出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同

的符号?

(2)除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表

示?(结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展

经验)例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风(评析：从

单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递

进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度

的变化，通过符号→天气的转换，再次感受天气的多变。)

3.小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，

还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变

化。

(评析：小结，将经验进行适时的提升与总结)

三、合作配对图片，感受天气与生活的关系

1.为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做

哪些合适的事情

(1)讨论配对方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活图片：

晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片

表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗?

②出示操作板(以晴天为例)怎样才能从8幅图中选出所有

适合晴天的图片?三个人一组，该如何合作?遇到有不同意见怎么

办?

(师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一

张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看;合作

时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人

负责介绍;遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板?区)

(2)幼儿三人一组，合作配对图片(评析：图片配对，截取了

幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配

对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现，而

不是机械的学习。)

2.交流讨论，感受天气与生活的密切关系

(1)分享合作经验哪一组完成最快，你们是怎么合作的?

(2)交流操作结果你们选了哪些适合X天的图?怎么选出来

的，为什么这么选，说说你们的想法?

结合幼儿回答，进行经验拓展或提升①例：晴天除了晒被子，

还可以晒什么?为什么这些事情都适合在晴天做?

②例：雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进行?雾天

为什么适合戴口罩?

(3)提出疑议问题，引发幼儿思考①例：雨伞为什么晴天、

雨天、雪天都适合用伞?这8幅图中还有没有别的事情在不同天

气情况下都适合?

(评析：交流体现了幼儿思维过程的碰撞，