苏教版生物高中必修一全册教案（最全）.doc

第一节ATP和酶

第1课时生命活动的能量“通货”——ATP

一、学习目标

（1）通过观看ATP相关动画，结合教师讲解，能够简述ATP的化学组成和特点，并能写出ATP的分子简式。

（2）通过阅读教材内容，观看ATP相关资料，能够解释ATP在能量代谢中的作用。

二、教学重点难点

重点：ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。

难点：ATP和ADP的相互转化。

三、教学方法

1.观察法：利用教材中的图，熟悉ATP的结构简式。

2.分析、讨论法：利用教材中的图，让学生开展说一说活动，引导学生深入认识人们把ATP形象比作细胞中的能量“通货”。

四、课前准备

1.学生的学习准备：归类已学过的能源物质。

2.教师的教学准备：结合实例，引发讨论，配合图片，熟悉知识。配合图片，让学生深入认识ATP在生命活动中的重要性。

五、课时安排：1课时

六、教学过程

（一）情景导入、展示目标。

教师：前面学习过的能源物质有哪些？学生：淀粉、糖原、葡萄糖、脂肪等。

教师：这些能源物质被细胞分解后，以什么形式为细胞提供能量呢？结合一个实验，引出ATP是直接能源物质。

实验过程如下：

1.取数十只萤火虫的发光器干燥后，研磨成粉末，取等量加入A、B两支试管，再各加入等量少许水混合均匀。将两试管置于暗处，可观察到荧光。

2.静止15分钟，待荧光消失。

3.A中加入医用葡萄糖溶液2mL，B中加入ATP注射液2mL。充分混匀后，置于暗处观察。

结果：A无荧光出现，B有荧光出现。

得到什么结论呢？ATP是直接能源物质。

（二）合作探究、精讲点拨。

探究一：ATP的结构简式及各字母的意义

学生：

⑴阅读课本P63相关内容，了解ATP的化学组成、结构简式及各字母的意义

⑵思考ATP的结构与其作为直接能源物质的关系。⑶讨论：讨论完成学案中的相关练习。

【问1】ATP的全称、组成、结构简式、各字母的意义分别是什么？讲述：阅读课本P63，完成。

全称：腺嘌呤核苷三磷酸

组成：1分子腺嘌呤、1分子核糖和3分子磷酸组成

结构简式：A-P~P~P（“~”表示高能磷酸键）

A表示腺嘌呤核苷（腺嘌呤+核糖），T表示3个，P表示磷酸基团。【问2】ATP在结构组成上，和什么物质最接近？

讲述：a部分同核糖核苷酸。

【问3】ATP的结构与其作为直接能源物质有什么关系？讲述：ATP的水解，高能磷酸键储存的能量释放出来。

探究二：ATP和ADP相互转化

【问1】ATP是怎么来的？ADP转化成ATP时所需能量的来源是什么？植物和动物的来源一样吗？

讲述：

植物通过光合作用和呼吸作用，动物和人等通过呼吸作用。（注意：此处学生还未学到光合作用和呼吸作用，可以简单提到，或者说一些生物化学反应所释放的能量。）

【问2】ATP的能量如何释放的？

讲述：ATP分子末端的高能磷酸键断裂释放能量。【问3】ATP与ADP相互转化是可逆反应吗？

讲述：

由上图可知改过程不是可逆反应。物质虽然可逆，但能量不可逆，催化两个反应的酶也不一样。

探究三：ATP的合成和分解反应的关系

比较项目

反应条件反应场所能量来源

二者关系

ATP的合成

需要合成酶催化

细胞质基质、线粒体和叶绿体

化学能和太阳能

ATP的分解

需要水解酶催化较多

高能磷酸键中的化学能

ADP+Pi+能量ATP酶1

ADP+Pi+能量

ATP

讲述：通过比较区别和联系，加深对ATP和ADP的转化不是可逆反应的认识。

探究四：生命活动的能量“通货”——ATP

【问1】如何理解生命活动的能量“通货”——ATP？

讲述：理解“通货”，我们可以对照货币的职能来理解：

1.价值尺度：是最基本、最重要的职能。而ATP含有的能量值较稳定，可以

作为尺度衡量各个生命活动过程产生和消耗能量的多少。

2.流通手段：起到一个媒介的作用，可以供多种场所利用。

3.贮藏手段：避免一时用不尽的能量白白流失掉。4.支付手段：各项生命活动均可及时利用。

5.世界货币：不同生物可以通用，没有特异性。

【问2】ATP中活跃的化学能，可以转化为什么形式的能量？

讲述：转化为其他化学能（如光合作用中光反应合成的ATP经过暗反应将能量转化为有机物中稳定的化学能）、光能（如萤火虫发出的荧光）、电能（如电鳐放电）等。

【问3】我们以前学过很多关于能量的物质，简单总结。

讲述：

生物体内的

能源物质是糖类、脂肪、