集体备课记录 科学 .pdf

集体备课记录表

时间年月日第周地点

课题植物的叶主备人

出席人缺席情况

中心发言人（主备课教师）教学设计议课记录

本次教学活动以“观察、动手操作、合作

课探究、思考交流、拓展延伸的模式呈现教学内

标容，注重让学生体验观察比较的学习过程，以

要学生的发展为本，强调对学生观察能力的培

求养，把观察、操作、交流、合作等学习方法融

为一体，注重让学生在操作体验中学习。

这节课是学生学习科学课的第五课，在第一

课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。

对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这

节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察

的开始。可以说这一课是引入细致观察的一个

教

铺垫，看起来非常简单和肤浅，但是就是在这

材

些看起来没有什么好观察、非常肤浅的观察活

分

动中要引领学生发现更多关于植物的叶的知

析

识。这节课是对叶子的整体进行一个初步的观

察，为以后两节课对树叶进行细致的局部观察

做好铺垫。

1、在了解科学家所做的光合作用的实验中，

认识到间接学习也是获取知识的有效方法。

教

2、尊重科学家收集的实验证据，但不迷信权

学

威。

目

3、了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和释放

标

氧气，并吸收二氧化碳，知道绿色植物在地球

上存在的意义。

中心发言人（主备课教师）教学设计议课记录

重难开展观察植物的叶的活动，建构起叶也是

点及有生命的科学概念。是否是同一种植物的叶

关键的判断。

学

因为光合作用比较抽象，所以要通过资料和课

生

件向学生讲授，帮助学生加深对光合作用的了

学

解。

情

教

育

技

多媒体课件

术

运

用

（一）统计学生收集到的叶

师：秋天是落叶的季节，大树下、校园里，

我们可以捡到各种各样的叶。

师：课前老师要求大家收集一些落叶，谁

来说说，你捡到了几片叶？请把你认为最美的

一片叶展示给大家。

（二）观察植物的叶

1．摆一摆，说一说

师：老师知道大家都很喜欢植物的叶，所

以给每小组带来了一些，先看大屏幕，我们一

起来读一读。

课件出示：

自学指导（一）：

先仔细观察叶子，想一想那些叶子是同一

教

种植物的？为什么？再把你认为是同一种的

学

叶摆在一起，粘在白纸上。

方

（5分钟后，比一比，哪组同学摆的最准

式

确，粘的最整洁。）温馨提示：1.小组同学

︵合作要保持安静；

教

2.轻轻的摆好叶子并用胶水粘在白纸

学

上；

设

3.有问题时小声的讨论或者请老师帮忙。

计

︶师：现在动起你们的小手，把桌子上的叶

摆一摆吧。

（1）学生自学

（2）检测：

学生