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二年级科学《不同材料的餐具》

第一篇：二年级科学《不同材料的餐具》

《不同材料的餐具》教学设计

教学目标：

（一）科学概念目标：

1．知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许

多不同种类的材料。

2．认识我们周围的常见材料有木头、金属、塑料、陶瓷等。

（二）科学探究目标

1．能用词语描述常见材料的特点。2．能观察和辨认不同的材料。

3.通过调查发现材料在日常生活中的应用。

（三）科学态度目标

1.愿意倾听、分享他人的信息。2.乐于表达、讲述自己的观点。

（四）科学、技术、社会与环境目标培养学生进一步研究材料的

兴趣和愿望。教学重难点；

教学重点：学生学会观察和辨认不同材料做成的餐具。

教学难点：能辨认不同材料的餐具，并用适当的词语描述不同材

料的特性。教学准备：

小组准备：不锈钢碗和勺子、陶瓷碗和勺子、塑料碗和勺子、木

碗和勺子、纸盒子

教师准备：不同材料的餐具、课件、班级记录单等教学过程：

一、激趣引入

1．出示准备好的餐具，提问：同学们，你们知道这是什么吗？那

么它是由什么做成的呢？

2．根据学生的回答，引出今天的课题《不同材料的餐具》板书

二、观察餐具特点

1.各种材料都有什么特点？我们该如何知道呢？学生分组带着问

题对四种材料的餐具进行观察，提示学生可用手敲，用耳朵听，用鼻

子闻等方法。2.学生小组边观察边进行讨论

3.汇报：你们的观察结果是什么？这些餐具都有什么特点?4.学生

回答，教师引导用科学用语，并总结、讲解。5.拿出活动手册，教师

指导学生按要求填写活动手册。

三、做游戏巩固练习

1.“神秘的盒子”游戏。只能描述餐具或材料的特点，教师回答

“是”或“不是”，最后猜出盒子里的餐具是什么。

2.根据之前总结的四种材料的特点，说一说用这些材料做碗和勺

子各有什么优点和缺点。

四、交流和总结

提问：四种材料都有什么不同的特点？学生回答，教师补充并总

结。

五、作业

1.回家可以和父母继续做“神秘的盒子”的游戏巩固练习。2.可以

在家里在找一些别的物品观察它是用什么材料制成的。

六、板书设计

不同材料的餐具

材料特点

不锈钢碗反光光滑、坚硬陶瓷碗光滑、坚硬塑料碗光滑木碗

粗糙

第二篇：《不同材料的餐具》教学设计

2.不同材料的餐具

【教学目标】

科学概念目标

1．每种材料都有各自的特点，同种物品可以由不同的材料组成。

2．根据材料的特点可以判断常见材料的种类。科学探究目标

1．在教师指导下用多种感官观察生活中的常见材料，用科学词汇

初步描述常见材料的特征。

2．在教师指导下能依据材料的特点对材料种类进行简单推理。科

学态度目标

1．积极投入观察材料特点的活动，及时记录自己观察和发现的结

果并学会与同学交流、分享。

2．能实事求是地描述材料的特点，养成用事实说话的意识。科学、

技术、社会与环境目标

体会人们根据不同的需求选择不同材料制造物品的原因。【重点

难点】

重点：引领学生开展有序的观察并记录发现。难点：引领学生在

观察中发现每种材料的特点。【教学准备】

为学生准备：金属碗和金属勺、陶瓷碗和陶瓷勺、塑料碗和塑料

勺、木碗和木勺、放大镜、学生活动手册等。

教师准备：4种材料的碗和勺各一套、黑色带盖盒子、班级记录表、

课件等。【教学过程】

课前活动：“猜一猜”游戏

教师出示黑色盒子（前面摆着金属碗和金属勺、陶瓷碗和陶瓷勺、

塑料碗和塑料勺、木碗和木勺），提问：老师这个黑盒子内放着其中

一种餐具，你们猜一猜，是哪一种？

学生猜测（教师只回答“是”或“不是”）。

一、聚焦

1．这几种碗你们在哪里见过？2．它们分别是什么材料做的？

3．这些材料分别具有哪些特点？你们是怎么知道的？

预设：学生通过观察，能说出在厨房、餐桌、超市等地方见过这

些碗，能说出碗的材料以及这些材料的部分特征，能把外观、手感等

作为判断是哪种材料的依据。

二、探索