有哪些信誉好的足球投注网站- 1、本文档共17页，可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
新修订小学语文配套教材
新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
包公审驴教案
语文教案/小学语文/小学五年级语文教案
编订：
编订：XX教育机构
小学五年级语文教案
小学五年级语文教案
第2页
精品教学设计
包公审驴教案
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教材分析
这是智谋单元的第二篇主体课文，本文讲述了包拯的智胜故事，说明了智慧的重要性，
给人深刻的启示。学习本课，不仅要使学生了解包公这位历史人物，还要从他们处理事情的
方法、态度上，懂得智慧的作用，教育学生从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的
习惯，丰富自己的知识，自觉地运用所学知识解决问题、发挥聪明才智。
二、学情分析
本班学生对于自己感兴趣的东西激qing澎湃，越是沉闷的课堂越会让他们反映迟钝，无
生气。
三、设计意图：
（一）开篇利用包公的脸谱吸引住学生的眼球，唤起他们的积极性
（二）通过听故事，培养学生的听力、感知课文，整体把握课文的能力
第3页
精品教学设计
（三）通过自读，力图让学生理清课文思路，训练学生解决问题的能力
（四）通过分析1-2自然段，让学生了解盗贼换驴的原因
（五）通过分析3-9自然段，理解包公审驴的过程，感受包公断案与众不同，出神入化
（六）10-11训练学生快速阅读的能力
四、教学目标
（一）知识与技能
1、学习本课的生字及新词
2、从包公处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用
3、培养学生自觉运用所学知识解决问题、发挥聪明才智
（二）过程与方法
1、自读感悟
2、教师引导
3、小组合作
（三）情感态度价值观
1、教育学生从小养成在学习，生活中认真观察，勤于动脑的习惯，丰富自己的知识
五、教学课时：第一课时
第4页
精品教学设计
六、教学过程
（一）出示图一（包公的脸谱）
教师：老师今天给大家带来了一位新朋友，同学们认真地看看他是谁呢？
学生：包公
教师：你知道包公是谁吗？谁来介绍一下？
学生：包公是一个政治家，他断案如神……
教师：出示图二，小结
过渡：今天我们就一起来学习包公审驴的故事，教师板书：包公审驴
（二）抽生读课题
质疑：包公审的是驴
（三）听老师讲故事
出示：图三（听的要求）
1、学生听故事
2、交流感受
（四）初读课文
1、出示：自读提示（图五）
第5页
精品教学设计
2、学生用自己喜欢的方式读文学习
3、交流：
按起因、经过、结果分三段（第一段（1-2自然段）、第二段（3-9自然段）、第三段（10-11
自然段）
（五）理解课文
1、学习第一段
男生读第一自然段，女生读第二自然段，思考：这个段讲了谁？发生了什么事？
交流：
学生a：我知道了王五的驴被人偷换成了
教师：王五原来的驴是什么样子的？
学生：毛色发亮漂亮辔头
教师：现在呢？
学生：毛色难看漂亮辔头
教师：这头驴不见了，王五的反映？
学生：先是大吃一惊然后惊慌失措、东奔西走、到处寻找最后又气又恨，懊恼
教师：惊慌失措懊恼是什么意思？
第6页
精品教学设计
学生：略
教师：王五最后怎么做的？
学生：决定去告这头驴。
2、学习第二段
出示：自学提示：（图六）
学生按要求自学，教师巡视
交流：
教师：包公一共说了几句话？
学生：三句
教师：包公是怎样审驴的？
学生：回答，教师板书：套驴嘴、关驴---打驴----放驴
引导理解：
套驴嘴、关驴：
教师：哪里知道的？
学生：包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道：“王朝，马汉！赶
紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时我再来审它！”
第7页
精品教学设计
指导朗读
教师：他为什么要这样做？其他人怎样看？抽生读第4自然段思考
交流：衙役们—没笑出声来
其他人---不敢笑
公堂的威严
打驴：
教师：是在怎样的情况下打的？用波浪线勾画描写驴样子的句子。
抽生读，交流感受：
生：驴已经很可怜了
教师：包公怎么说的？抽生读，评读
放驴：
教师：想象此时的驴是什么样的
学生：略
教师：包公又怎么说？
学生：末了，包公下令道：“现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿。”
指导朗读，体会
第8页
精品教学设计
（六）学习第三段
教师：结果如何？快速浏览10-11自然段
交流：
学生：找到了驴，捉住了小偷
（七）总结
教师：你觉得包公的办法怎样？你有更好的办法吗？
学生：评价包公
教师：这个故事
文档评论（0）