温州大学-小学信息技术教学设计5.2.ppt

《小学信息技术教学设计》/isd知识回顾：小学信息技术教学设计操作模型模块五小学信息技术学习环境设计本模块教学要求1.教学目标掌握小学信息技术学习环境的内涵及构件，重点把握教学环境、学习资源和学习工具三大要素；掌握学习资源与教学媒体选择的依据、方法和程序；理解学习资源与教学媒体的分类、特征；理解不同学习资源对教学活动的支持作用，掌握多媒体课件、专题教学网站设计的基本要求，掌握小学信息技术微课学习资源的设计；理解学习工具的内涵与分类，熟知常用的学习工具及其教学功效，掌握新型数字化学习工具及社会性软件的选择与使用；掌握不同教学环境对教学的支持作用，能够匹配不同教学方式及其对教学环境的支持，重点掌握多媒体网络教室、电子白板、触屏一体机等新型教学环境的功能及应用；能够评价小学信息技术教学媒体与资源设计案例，并且加以改进。本模块教学要求2.教学重难点重点：学习资源与教学媒体的分类、特征；不同学习资源对教学活动的支持作用；常用的学习工具及其教学功效，新型数字化学习工具及社会性软件的选择与使用；不同教学环境对教学的支持作用，不同教学方式与对教学环境的匹配；多媒体网络教室、电子白板、触屏一体机等新型教学环境的功能及应用。难点：学习资源与教学媒体选择的依据、方法和程序；不同学习资源对教学活动的支持作用；新型数字化学习工具及社会性软件的选择与使用；不同教学方式与对教学环境的匹配。3.学时分配理论学习：4学时；教学设计工作坊：2学时本模块知能构成与教学处理本模块的知识点有三大点：学习资源、学习工具和教学环境；知能点比较直观，但内涵上又存在一定程度的交叉。教学要求主要是两方面，一是学习环境本身的教学功能分析；二是学习环境构件的使用；在教学中主要以案例分析、环境构件分析为主；同时强调新型学习环境与工具的引入。设计标准参照浙江省师范生技能竞赛教学设计模块评价指标（2013）参照本模块任务任务1分析小学信息技术学习环境任务2小学信息技术学习资源的设计任务3小学信息技术学习工具的利用任务4小学信息技术教学环境的构建任务1分析小学信息技术学习环境主讲王佑镁媒体？学习环境呢？媒体与环境？关于媒体作用的讨论克拉克：媒体是卡车施拉姆：任何媒体都是教育的媒体一种隐喻：Gibbson的Affordance核心问题学习环境是什么？小学信息技术学习环境有哪些构件？1.什么是学习环境？学习环境比较：两个一体机四块黑板学习环境的内涵（何克抗）学习环境是一种场所；学习环境是各种学习资源的组合；学习资源包括信息资源、工具技术、人力资源等硬资源，也包括任务情境活动等软资源；学习环境是学习资源与人际关系的组合；学习环境是学习活动展开的过程中赖以持续的情况和条件；学习环境的概念从教学设计实践来看，学习环境是影响学习者学习的外部环境，是促进学习者主动建构知识和促进能力生成的外部条件;看图：初步辨析学习环境2.小学信息技术学习环境的构件观看优质课视频《给幻灯片添加背景》片段（15分钟）；对照学习环境分析表，归类该课例中学习环境的构件。学习环境分析表（见工作坊手册）1.学习资源与教学媒体选择分析表2.学习工具选择分析表3.教学环境选择分析表学习环境构件物理学习环境：自然因素和人为因素组成；资源学习环境：与学习内容相关的信息资源；技术学习环境：支持学习的技术工具与系统；情感学习环境：心理因素、人际交互和策略；小学信息技术学习环境构件物理学习环境：机房、多媒体网络教室等；资源学习环境：电子课本、课件、学件、专题网站、微课等；技术学习环境：资源管理系统、电子作品系统、作品评价系统等；情感学习环境：技术喜好、小组策略等；Bransford的学习环境透视：进一步隐喻课堂学习环境分类小结从小学信息技术教学设计的操作层面来看，考虑到教学系统的要素分布以及设计流程的细化，可以考虑从将学习环境的重点放在教学环境、学习资源、学习工具三个层面；分析学习环境的要点学习资源与教学媒体的类型、内容、教学特点、使用方式；学习工具的功能、特点、使用方式；教学环境的功能、使用事项。课后测评《小学信息技术教学设计》工作坊实训手册（模块五）【知能测评】1题···《小学信息技术教学设计》精品资源共享课······《小学信息技术教学设计》精品资源共享课···给养评估为中心知识为中心学生为中心共同体（JohnD.Bransford等著《人怎样学习》，美国国家学术出版社，2000年）学习环境是一个复合的概念，包括物理的、技术的、人际的空间，随着教育技术不断整合于教学，技术和媒体资源成为学习环境的重要设计