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第二单元我们周围的空气

空气

一、学习目标：

1.了解空气的主要成分和组成。

2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，

初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实

验现象能给出合理的解释。

3.通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重

要性。

【重点】激发学生学习化学的兴趣，了解空气的主要成分和组成。

【难点】培养学生观察实验现象并加以描述，分析问题和解决问

题的能力。

二、教材及学情分析

本课题选自《义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级化

学》第二单元我们周围的空气课题1空气，本课题选取了学生身

边最熟悉的物质空气作为学习素材，使学生学起来亲切，易于理

解和接受，而且它们与人类的生存和社会发展关系密切，从中使

学生体会到学习化学的重要性，养成学以致用的习惯。但是学生

虽然熟悉这些物质，却了解不深，不曾从化学的视角思考，更少

用探究的方法去学习。

空气使学生经常听到、用到的词汇，似乎十分熟悉（实际上由于

看不见、摸不着，学生对它并不了解），加之本课题要讲解的知

1

识内容不多，如果忽视探究活动，以传授知识为主要的目的，就

难以激发学生的兴趣，课堂教学会变得沉闷、乏味。因此本节课

的教学设计与思路应该以实验探究和讨论来激发学生的学习兴

趣，培养学生的自主探究能力。

三、教学过程

【课前预习】

1.如何证明空气确实存在

2.你对空气有哪些了解和认识（如有什么样的外观性质含有

哪些成分等）

【情境导入】猜谜

万物生存离不了，在你身边看不见，越往高处它越少。

自主探究：

知识点1：空气的组成

1、测定空气里氧气的含量的实验

我们同学现在对空气都有了一定的认识，但是在二百多年以

前，人们对空气却知之甚少。最初，人们对于物质为什么能够燃

烧着迷，激发了好多人的研究兴趣，于是一些科学家对于“燃烧

的本质”展开探究，经过若干科学家的不懈努力，这一奥秘逐渐

被揭开，空气的成分也逐渐被人们所认识。下面让我们沿着科学

家的足迹，步入空气成分的探究中吧。

【阅读】P26思考完成以下问题：

1.在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了

2

哪些现象

2.拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论

【实验探究】观察老师的演示实验，完成下面表格

实验步骤实验现象实验结论

检查气密性

将燃烧匙中的过量

红磷点燃迅速放入

集气瓶中

反应停止，冷却到室

温后打开止水夹

【交流讨论】请同学们结合课本内容和小组讨论，共同完成下列

内容：

1.写出该反应的文字表达式:

2.总结实验结论:

3．通过这个实验，你能得出氮气具有的性质为

4.总结实验中的注意事项，并讨论若操作不当可能引起怎样

的后果

5.在实验中，水面上升少于集气瓶剩余容积1/5的可能原因

有哪些红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气

6、先阅读资料，再回答回题：

硫在空气中燃烧会生成二氧化硫气体；木炭燃烧生成二氧化

碳气体；石蜡燃烧生成水和二氧化碳；铁在空气中不能燃烧。

3

请问：做测定空气中氧气含量的实验时，能否用硫、木炭、石蜡、

铁等物质代替红磷为什么？

【对比归纳】认识相似装置

2、空气的成分

按体积分数计算，大约是：氮气

____，氧气____，稀有气体____，二氧化碳_____，其它气体和

杂质_____。

空气是由_______、_______、___________、_____________、

___________组成的。

【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么

4

【练习】

1.空气的成分以和为主，其中含量最多的气体是

2.夏天