1.3 （教学设计）运动的快慢-2021-2022学年八年级物理上册精品备课课件+教学设计+练习（人教版）.docVIP

1.3《运动的快慢》教学设计

一、教学目标

(一)知识与技能

1.能用速度描述物体的运动快慢，能用速度公式进行简单的计算。

2.知道匀速直线运动的概念。

3.粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。

(二)过程与方法

1.通过实例体验比较物体运动快慢的方法。

2.通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动

的区别。

(三)情感态度和价值观

1.具有用“运动有快慢”的观点分析身边事例的意识。

2.通过利用速度知识解决生活中的问题，感受物理知识的价值，增强对科学的热爱。

二、教学重难点

本节教学内容由“速度”和“匀速直线运动”两部分内容组成，重点介绍了描述物体运动快慢的物理量──速度，速度的定义首次提出了用比值定义物理量的方法，速度公式是学生遇到的第一个物理公式，速度单位也是学生遇到的第一个组合单位，要注意领会速度单位间换算的技巧，利用速度公式解题是学生第一次应用物理公式解题，应注意规范化的解题习惯。

讨论物体的运动时，运动的快慢是人们主要关心的问题。速度的计算在小学的数学课中已有接触，学生并不陌生，但在小学的数学中学生习惯于用长度表示速度，教学中要注意引导学生体验分析在运动路程相同的时候，通过比较运动时间来判断物体运动的快慢；在运动时间相同的时候，通过比较运动的路程来比较运动的快慢；在运动时间和路程都不相等的时候，通过比较单位时间内的路程来判断物体运动的快慢，从而理解速度的概念及速度的单位。通过利用公式的简单计算掌握速度单位的换算；通过实际生活中的例子，了解匀速直线运动和变速直线运动的区别及平均速度的概念。

教学过程

（一）导入新课

引入：在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些……

问题1：如何比较物体运动的快慢呢？我们先来看下面这个问题。

（二）比较物体运动的快慢

PPT演示1：2008年北京奥运会100米决赛起跑后6秒的情况。

问题2：谁跑得快？观众是如何判定的？

PPT演示2：2008年北京奥运会100米决赛最终成绩。

问题3：谁跑得快？裁判是如何判定的？

总结出比较运动快慢的两种方法：

（1）在路程相同的情况下，所用时间的长短，用时短的就快；

（2）在时间相同的情况下，看路程的大小，路程大的就快。

问题4：要比较物体运动快慢，要么时间相同，要么路程相同，课本P19想想议议中，若路程和时间均不相同，如何比较运动的快慢呢？

讲解：虽然小聪和小明路程和时间均不相同，我们可不可以取小聪和小明跑过的相同路程或者跑了的相同时间来比较呢？比如：比较两人都跑1米的时间，或者比较两人都跑1秒的路程。

问题5：哪种方法更方便？

讲解：用路程和时间的比值可以方便的比较两个物体运动的快慢，在物理学中将路程和时间的比值称为速度。在物理学中，在路程和时间都不同时，采取的方式是路程比时间，即将分母统一后来比较整个分数的值，因此物理学中，对速度的定义方式是在相同时间内容比较路程的大小。

例如：

学生笔记：

比较物体运动快慢有两种方法：

（1）在路程相同的情况下，比较所用时间的长短，用时短的就快；

（2）在时间相同的情况下，比较路程的大小，路程大的就快。

物理学中，采用的是相同时间比较路程的方式来比较运动快慢的。

设计思路：学生朗读2遍并记忆30秒

PPT展示：比较物体运动快慢的两种方法：（1）相同时间，比较物体经过的路程，经过路程长的物体运动得快；（2）相同路程，比较它们所用的时间，所用时间少的物体运动得快。

提问学生：龟兔赛跑。开始一段时间，兔子比乌龟跑得快，就是采用第一种方法，全程乌龟跑赢了兔子，乌龟跑得快，采用的是第二种方法。

设计思路：提问学生的目的是强化学生对运动快慢2种方法的理解。

（三）速度：描述物体运动的快慢

1.定义：路程和时间的比值。

2.物理意义：表示物体运动的快慢。

3.公式：

4.推导式：或（知二求一）

5.单位：

6.转化：；

7.换算方法：

例题赏析：

（1）练习：5m/s=Km/h；72Km/h=m/s；

（2）比较：10m/s和30Km/h的大小。

（3）小张驾驶电瓶车以36km/h的速度前进,小王以8m/s的速度跑步前进,小李骑自行车,每分钟通过的路程是0.3km。则()

A.小张速度最大B.小王速度最小

C.小李速度最小D.三人速度一样大

注：在使用公式计算中，要先统一单位。路程单位统一到km，那么时间单位就应该统一到h，速度单位统一为km/h；若路程单位统一到m，那么时间单位就应统一到