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2024年幼儿园游戏课后反思

幼儿园游戏课后反思1

一次游戏活动时间，我让幼儿玩老鹰捉小鸡”的游戏，可是一惯当老鹰的一名小朋友却

迟迟不动，像很委屈似地低着头，问他怎么了，他竟然说：老师,我想玩’小鸡捉老鹰’的游

戏!为什么?”我急忙问道。一名仰着小脸，满怀希望地说：老鹰一次次捉不到小鸡，小

鸡们更不怕它了，越来越勇敢，一看到老鹰就去追赶它!啊……

看到这个场景，我首先想到的是，为什么要让一个孩子一贯的当老鹰”呢?其余的大部分

孩子一定就会一贯的当小鸡，还有一个孩子一贯的当母鸡了!这样的老鹰，说实在话，其实

也真的没有“喜欢当的理由!游戏的特点之一就是自主性，趣味性!所以，假如我遇到以上这样

的场景，我会帮助一名，教他做个勇敢、厉害的老鹰！

我想，既然一名能够一贯的当老鹰，既然是满怀希望的对老师说那些话，表明他是多么

的想捉到小鸡，表明一名还对自己存有希望，只是想得到帮助，让自己可以捉到小鸡!所以我

会给于帮助！

找到原因，我准备对症教育！一名，想想你为什么会一次次捉不到小鸡呢?”让孩子自己

找找原因，是否是因为个子过矮，跑的速度过慢、转身的灵敏性不够，不会声东击西麻痹母鸡妈

妈…..…然后，结合孩子的实际情况，找对原因，寻求对策！

为了让一名学会掌握方法，我示范给他看。我扮作一名老鹰，给一名小朋友一个学习的

机会，让他学到捉小鸡的诀窍!师：老鹰家族的孩子，都是勇敢的、厉害的，要有过硬的本领

才行啊!我是一只老鹰，让我教给你捉小鸡的本领，好吗你可要用心学习啊!”然后教师示范游戏，

请一名仔细观察，学习技巧。然后在游戏中指导孩子，运用技巧!相信孩子在掌握要领之后，

会胜任老鹰的角色，激起游戏的兴趣，才会自主投入到游戏中去！

幼儿园游戏课后反思2

活动背景:

儿歌《虫虫虫虫爬》简单、有趣，每一幅图画联结起来就像是一幅慢慢展开的分格漫画，陆

续出场的角色将儿歌内容一波一波地进。采用了循环儿歌的形式，有很强的节奏感。每一句的

末尾和下一句的开头呼应，非常有利于幼儿进行预测。同时在知识经验方面，还展现了不同动物

的生活习性特征，用爬、飞、跳、游等动态词描绘了/.\动物的活动方式。

针对同一教学内容，让教师根据不同的年龄层次调整活动的设计,重新组织重、难点，这对于

幼儿教师来说也是一次不同寻常的经历。这一活动设计我们根据儿歌的节奏框架，在难度和

重点方面进行了调整，使它更适合中班幼儿的学习特点并根据语言学习领域里提倡的：发展幼

儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，鼓

励幼儿大胆、清楚地表达臣己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”因此，将这

个学习活动的目标定位在：

1.通过游戏和表演的形式，感知图片的内容,体验儿歌的韵律和节奏。

2.感受图片分格线的格式，以此猜测儿歌的内容并学习仿编儿歌。

3.体验参与游戏带来的快乐。

活动准备：

图片、伴奏旋律、动物卡片

活动过程：

（-）听音乐模仿小动物

老师：今天，老师带来了一首很好听的音乐，咦，我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些

小动物，这些小动物又是怎样走路的？（老师提醒幼儿用茫奏来念）带领幼儿听音乐模仿小动物

的爬、飞、跳、游4种走路方式。

（首先，创设情境，以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入，并借助于问题：这段音

乐中可能藏了哪些小动物，他们又是怎样走路的，来调动幼儿最直的