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《各种各样的天气》教学设计

教学目标

1、科学概念目标:

知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。

会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

2、科学探究目标：

能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气。

能运用恰当词语描述天气特征。

3、科学态度目标：

能对各种天气现象产生探究兴趣。

愿意倾听他人的看法，乐于表达自己的观点，乐于同学间的合作学习。

教学重难点

教学重点：知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。

教学难点：能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

教学准备

教师准备：课件（图片）

教学过程

一、激趣导入

师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！（出示课件2）

(分别指名猜猜谜底，教师给予引导说明)

师：同学们，我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下雪的现象，

它们都代表不同的天气情况，那么关于天气你又了解多少呢？这节课我们就来学习《各种各

样的天气》（板书课题）：各种各样的天气

一、学习新知

1、说说我们知道的天气

师：同学们都知道有哪些天气现象呢？

指名回答（教师板书：晴、阴、雨、雪、风、雾等）

2、讨论：下面哪些是天气现象的描述？（出示课件3）

3、描述天气

师：今天是什么样的天气（晴天、阴天）？（出示课件4、5）

师：同学们还能对其它几种天气现象进行描述吗？（出示课件6）

4、获知天气的途径

师：昨天是什么天气，我们知道，今天是什么天气我们也知道，那么明天天气怎样或者

以后几天的天气又怎样？我们可以通过什么途径了解这些天气信息呢？学生交流后回答（出

示课件7）

三、设计用不同的天气符号表示不同的天气现象

1、师：我们在手机上、报纸上了解天气情况信息看到的都是天气符号，你认为晴天、阴

天、雨天或风都应该用什么样的符号来表示？

2、学生根据自己的想象设计表示不同的天气现象的符号（学生动手画然后上台展示）(出

示课件8）

3、学生用自己画出的天气符号与课件中的符号图对比，并认识图中的天气符号。（出示

课件9）板书：天气符号

四、知识拓展

认识极端天气

1、师：除了我们常见的天气现象外，还有一种天气叫极端天气。（出示课件10）学生看

课件后提问：我们还知道哪些极端天气？

师：极端天气就是指在一定地区，一定时间内出现的很少见的天气现象，它发生的概率

很小，但造成的影响很大。比如：狂风、暴雨、暴雪、龙卷风、台风、冰雹、强寒潮、高温、

长期干旱等都属于极端天气。

2、说说你知道的极端天气造成严重后果（出示课件11）。

3、小结：极端天气具有很强的破坏性，会严重影响我们的生活，甚至造成生命和财产损

失。

五、布置作业（出示课件12）

板书设计

各种各样的天气

天气现象：晴阴雨雪风雾

天气符号

燕子低飞天将雨蚂蚁搬家天将雨蚯蚓路上爬雨水乱如麻

云从东南涨有雨不过晌早晚花花云明天晒死人