统编版语文八年级上第四单元大单元教学设计.pptx

统编版语文八年级上第四单元大单元教学设计

目录

CATALOGUE

引言

大单元学习主题与目标

大单元教学实施思路

八上第4单元教学规划

学习任务群教学

总结与展望

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引言

单元内容剖析

文体特点突出

单元内的叙事散文《背影》以真实的“背影”视角刻画父子深情；抒情散文《白杨礼赞》通过象征手法赞美抗日军民的坚韧不拔；哲理散文《永久的生命》探讨生命的不朽与价值。

语文要素丰富

学生将反复品味散文语言，体会作者对生活的感受与思考，并梳理不同类型散文的特点，同时，学习任务群“我们的互联网时代”将培养学生适应互联网社会的能力。

单元主题明确

本单元聚焦于不同类型的散文，包括叙事、抒情、哲理及写景，通过四篇各具特色的课文，展现丰富多彩的自然景象和社会生活，旨在深化学生对散文的理解和鉴赏能力。

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01

课标核心素养对接：本单元学习与课标中的核心素养内涵紧密相连，注重学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面的培养。

课标表达要求解读：学生需掌握真情实感的表达，选择合适的表达方式，条理清晰地传达意思，并运用联想和想象丰富内容。此外，需提高独立写作及修改能力，每学年写作不少于14次。

课标梳理探究要求：学生应学会提出问题，讨论并确定研究主题，制定计划，获取资料，分析问题，撰写简单研究报告，掌握资料查找与引用方法，分清资料来源并注明出处。

课标阅读要求解读：课标要求高年级学生具备熟练的检字能力、良好的书写习惯，并能在每分钟内阅读不少于500字的现代文，同时，需背诵80篇优秀诗文，阅读量累计达到140万字以上。

对照“课标”

八年级学生此前已学习多篇叙事、写景散文，对散文文体不陌生，具备一定的语文知识积累和阅读分析能力，能较好地感知、梳理课文内容，鉴赏语言与情感。

散文基础具备

学生对哲理性散文读得不多，了解较少；在写作方面，根据需要综合运用多种表达方式写出自己所见所闻所感的能力比较弱，语言表现力有待提高。

哲理性散文了解少

学情分析

02

大单元学习主题与目标

散文鉴赏与写作

写作实践

学生将通过写作实践，运用在散文鉴赏中学到的技巧，学写语言连贯的文章。这将包括构思、起草、修改等环节，提高学生的写作能力。

散文鉴赏

本大单元的学习主题为“鉴赏不同类型的散文，学写语言连贯的文章”。学生将通过学习，掌握不同类型散文的特点，提高散文鉴赏能力。

任务群应用

本大单元的学习将围绕“语言文字积累与梳理”“文学阅读与创意表达”“整本书阅读”和“跨学科学习”四个学习任务群展开。

任务群实施

学生将通过这些任务群的学习，实现语文课程的听说读写等全面能力的提升，同时培养文学素养、阅读理解和跨学科学习能力。

四任务群学语文

梳理探究

本大单元将系统梳理学过的注音汉字、读写词语，提升学生的语言文字水平；同时，将深入探究各类散文的特点，培养学生的文学鉴赏能力。

成果展示

梳理与探究

学生将通过制作词汇表、散文特点总结报告等形式，展示梳理与探究的学习成果，这将有助于他们更好地掌握知识，提升综合素养。

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02

本大单元的学习设计将深入对接2022年版《义务教育语文课程标准》的要求，确保教学内容与课标要求的高度一致，全面培养学生的语文核心素养。

课标对接

我们将通过本大单元的学习，落实课标中关于识字写字、阅读鉴赏、表达交流等各项目标，为学生打下坚实的语文基础，提升他们的综合语文素养。

课标实施

对照“课标”内容要求

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大单元教学实施思路

VS

本大单元规划13个课时，占整体课时的16%，确保学习充分展开，涵盖积累、梳理、阅读、鉴赏、整本书阅读、写作与交流及跨学科学习等多方面。

课型分配

积累与梳理课1课时，阅读与鉴赏课3课时，整本书阅读课3课时，写作与交流课5课时，跨学科学习课1课时，形式多样，全面培养语文素养。

课时分配

课时规划概览

任务群选择

本大单元融合“贯串性”与“专项性”学习任务群，包括“语言文字积累与梳理”“文学阅读与创意表达”“整本书阅读”及“跨学科学习”，共筑语文学习体系。

任务群实施

通过多样化的课型（积累与梳理、阅读与鉴赏、整本书阅读、写作与交流、跨学科学习）深入实施学习任务群，全面提升学生的语文素养与综合能力。

学习任务群对接

班级展示

学生展示学习成果，交流互鉴，在思维碰撞中激发新火花，深化对知识的理解与掌握，提升综合素养。

导入课题

明确目标，激发兴趣，奠定学习基调，为新课深入探索构建知识桥梁，确保学习过程高效且具有针对性。

自主阅读

学生自主阅读课文及材料，深入理解内容，培养良好的阅读习惯和独立思考能力，为后续学习奠定基础。

基本教学环节

巩固课堂所学，深化对知识的理解与掌握；拓展学生思维，提升综合运用能力，促进语文素养的全面发展。

作业目的

包含基础字词积累、精彩语句摘抄、课文内容梳理、写作实践