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化学能与热能的相互转化教学设计

化学能与热能的相互转化教学设计

杨英

一、教学背景分析

根据新课程的基本理念,教师应该帮助学生认识化学与人类生活的密切关

系,所以要从生活实际引入本节课,激发学生探究欲望,让学生初步了解化学反应

与能量之间的关系,让学生通过三个具体实验对实验现象与结论的描述,使学生

把握化学反应中物质守恒与能量守恒的规律。学生知道化学反应能够制造新物质

之外,还能够提供能量。用一些具体量去分析问题的思想,学生相对比较薄弱,需

要在日常的教学中不断的培养。

二、教学内容分析

本节内容为《人教版高中化学必修2第二章第一节(化学能与热能)》,该内容

属于化学反应原理范畴。化学课程标准关于化学反应与能量的内容在初中化学、

高中化学《必修2》与《选修4》中均有安排,在高中《选修4》中还将从科学概

念的层面与定量的角度比较系统深入地再学习。因此本节内容既就是对初中化学

相关内容的提升与拓展,又就是为《选修4》奠定必要的基础。化学能与热能一节

课就是新课程高中教材中新增加的知识,课标对这部分内容有较高要求,就是化

学中物质变化与能量变化两条主线之一,就是建构完整的化学反应观念的一部分,

也就是下一节化学能与电能学习的基础。通过化学能与热能的学习,学生将对化

学在提高能源的利用率与开发新能源中的作用与贡献有初步认识,初步树立起科

学的能源观,这将增进学生对化学的学习兴趣与情感,体会化学学习的价值。

三、教学目标

1、知识与技能目标:了解化学能与热能的相互转化;理解化学反应中化学键的断

裂与形成就是能量变化的主要原因;掌握化学反应就是吸收能量还就是放出能量

的判断方法。

2、过程与方法:

化学能与热能的相互转化教学设计

通过实验,理解化学反应中能量变化主要表现为热量的形式,形成吸热与放热

的概念;通过科学探究与学生活动,让学生在实验探究中认识与感受化学能与热能

之间相互转化,体会定性与定量的研究化学反应中热量变化的实验方法。

3、情感、态度、价值观:

感知生物体内生命活动过程中的能量转化,能源与人类的密切关系,深刻体会

到化学知识与生活的密切联系,建立正确的能量观;通过实验培养学生的探究意识,

提高学生的观察、思考的能力,体现合作学习,让学生自主地获取知识,感受到学习

的乐趣。

四、教学重点

化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化。

五、教学难点

从本质上理解化学反应的能量变化。

六、教学方法:阅读、交流讨论、实验探究。

七、教学过程

【复习回顾】

(1)化学反应中能量变化的主要原因就是什么？(化学键的断裂与形成)

(2)化学反应在发生过程中就是吸收能量还就是放出能量,决定因素就是什么？

(反应物总能量与生成物总能量的相对大小)。

当∑E(反应物)＞∑E(生成物)——反应放出能量;

当∑E(反应物)＜∑E(生成物)——反应吸收能量。

【过渡】上一节我们从理论上对反应热量变化进行了探讨,这节课我们主要通

过实验来探讨分析反应过程中的吸热、放热问题。

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【导入】能源、信息与材料被称为现代社会发展的三大支柱,能源与我们社会的

发展息息相关,人类的文明就起源于火,早在远古时期,原始人就会利用火来取暖

与烘烤食物。这个过程就就是化学反应放热的过程,今天我们就来共同学习第二

章的第一节第二部分化学能与热能的相互转化。

【板书】二、化学能与热能的相互转化

下来我们通过实验来认识与感受化学能热能的相互转化。

实验探究学生分组实验,老师指导注意事项。

实验一:教材第33页实验2-1

在一支试管中加入2-3mL6mol/L的盐酸,再插入用砂纸打磨光的铝条。观察

现象,并用温度计测量溶液温度的变化。

现象结论

1、有气泡放出1、该反应就是放热反应;

2、温度计的液柱升高,由℃2、