部编版小学语文一年级下册识字6《古对今》表格式教案.pdfVIP

6古对今

导学案设计

课题古对今课型新授课

《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充

分利用儿童的生活经验，教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，

创设丰富多彩的教学情景。基于此理念，本教学设计通过创设生动有趣的教学情境，遵

设计说明循“先教后学，以教导学”的教学思路，运用多种方法帮助学生识字，在活动中识字，

在朗读中识字，并且在识字过程中注重方法渗透，使汉字不再是枯燥的符号。同时，利

用图片、视频等直观手段，帮助学生理解关键字词，使《对子歌》中的内容变成了鲜活

的画面，具有了丰富的感情。学生不仅认识了汉字，还感悟到了中华文化的魅力。

1.制作多媒体课件。(教师)

课前准备

2.预习字词，搜集对联。(学生)

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.学生读出对联上的内

容，有困难的可以寻求老

1.根据实际情况，也可课

师帮助。

1.教师引导学生欣赏对联。前布置学生搜集自己或

2.学生根据生活经验说

2.教师引问：你在什么时候看过邻居家门上的春联，课堂

出在什么时候看过对联。

对联？中请学生汇报。

(春节、寿宴、喜宴等)

一、对联引入，揭3.教师以一副对联为例，说出上

3.学生在教师的描述中

示课题(用时：5下相对的特点。如：“春来鸟语2.教师根据对联揭题后，

交流对联中其他相对的

分钟)满林，夏至花香万里”中，“春对可以简要说明：对子歌是

词语。(“鸟语对花

夏”“来对至”。一种短小而精练的语言

香”“满林对万里”)

4.教师根据对联揭题“古对今”组合，是我国独有的语言

4.学生齐读课题，再将

并板书。