2.2声音的特性-八年级物理上册（人教版）.docxVIP

第二章声现象

第2节声音的特性

课程标准

学习目标

了解乐音的特性；

l．了解声音的特性。

2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。

3．不同发声体发出乐音的音色不同。

4．通过实验探究活动，锻炼学生初步的观察和实验能力。

（一）课前阅读：

预习：请同学们认真阅读课本P32--37页内容，思考并且完成下列活动：

活动1：分别让爸爸妈妈大声朗读本课的课题“声音的特性”，自己说出他们的声音有什么不同。

活动2：把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音的高低，并注意观察它振动的快慢。

（1）钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动的快慢及声音的特点。

（2）使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动的快慢和发出的音调。

活动3：（1）用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触。轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。

（2）重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度。

（3）比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同。

（二）基础梳理

2.2声音的特性

一、响度

1.定义：声音的或强弱。

2.单位：分贝（）。

3.影响因素：

（1）振幅：振幅越大，响度。

（2）传播距离：传播距离越远，响度。

（3）分散程度：声音越集中，响度。

4.日常生活中对响度的描述：

说话声音太大（或小）、高声喧哗、低声细语、震耳欲聋等。

二、音调

1.定义：声音的。

2.单位：赫兹（）。

3.影响因素：振动频率。

发声体振动，频率，音调越高。

4.人耳能感受声音的频率范围：20--20000Hz

（1）超声波：高于20000Hz的声音；人耳听不到。

（2）次声波：低于20Hz的声音；人耳听不到。

5.日常生活中对音调的描述：

（1）同一音阶内：1234567的音调逐渐升高。

（2）女生声音尖细，男生声音粗沉；女高音、男低音等。

（3）发声体越“细、薄、紧、短”振动发声时，音调高。反之，越“粗、厚、松、长”振动发声时，音调低。

三、音色

1.定义：不同发声体发出声音特有的品质。

2.决定因素：发声体的材料和结构。

3.是区别不同发声体的主要标志。

四、波形图：

1.甲乙响度不同：甲响度，乙响度。

2.乙丙音调不同：乙音调，丙音调。

3.音色：音色主要看波形的样子。

五.声音特性在传播过程中是否变化

声音在传播过程中，音色和音调不会改变，响度会改变。

【加油站1】

1.用塑料波纹管做音调改变实验：

【制作】

在塑料波纹管不同位置做标记A、B、C（相邻间隔约10cm）。

【操作】

一只手握住塑料波纹管左端，另一手分别握住波纹管A、B、C三处，旋转波纹管，可听到声音音调不同。

【原理】

由于波纹管旋转的长度不同，管内空气柱长度不同，在A处空气柱最长，空气振动频率最低，听到声音的音调也最低。

（三）预习作业

1．（2023湖北潜江、天门、仙桃、汉江）乘客能够分辨出车载导航语音中某公众人物的声音，是根据声的（???）

A．音调 B．响度 C．音色 D．振幅

2．（2023山西）在2023年春节联欢晚会上，“一带一路”沿线国家的艺术家与中国音乐家一起相聚云端，共同演唱《一带繁花一路歌》，唱出了“一带一路”的团结与繁荣。下列说法正确的是（）

A．歌声是由声带振动产生的

B．不同艺术家发出声音的音色相同

C．歌声可以在真空中传播

D．歌声在空气中的传播速度是

3．（2023天津）如图所示，将正在发声的音叉，轻触系在细绳上的乒乓球，乒乓球被弹开。弹开的幅度越大，音叉发出声音的（）

A．音调越高

B．响度越大

C．音色越好

D．速度越大

4．（2023新疆）医生给病人检查时使用听诊器，是为了增大声音的（）

A．音调 B．音色 C．响度 D．频率

5．（2023湖南衡阳）端午节举行龙舟赛时，运动员喊着号子、和着鼓点有节奏地同时划桨。下列有关现象说法错误的是（）

A．鼓声是通过空气传到岸上观众耳朵中的

B．鼓声是由鼓面振动产生的

C．运动员打鼓用的力越大，鼓声音调越高

D．岸上观众是通过音色分辨出鼓声、号子声的

说明：1.时间：10分钟；2.分值：70分（每题10分）3.要求：合上书本，独立完成。

1．（2023江苏连云港）我们能辨别出熟悉同学的声音，从物理学角度讲，这主要是因为他们声音的（????）

A．响度不同 B．音调不同 C．频率不同 D．音色不同

2．（2023四川广元）在学校艺术节中，小明演唱了