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人教版语文七年级上册《春》教案设计

《春》教案设计

一、内容分析

《春》是现代散文家朱自清的作品。这篇文章以诗的笔调，描绘了花卉

争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希

望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。文章结构严谨，层次

井然，全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、颂春三部分。文中描绘了

春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面，通过对春天景色的细

致描写，抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。

二、人文主题与语文要素

人文主题：感受大自然的美好，培养热爱自然、热爱生活的情感。

语文要素：学习作者细致观察、抓住景物特征描写的方法；品味文中优

美、富有表现力的语言，体会修辞手法的作用。

三、教学目标

（一）知识与能力

1.

会写“嗡、朗润”等13个字，正确读写“朗润、酝酿”等17个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵全文。

3.

学习作者抓住景物特征描写的方法，体会文中优美、富有表现力的语言。

（二）过程与方法

1.通过朗读、品味、赏析等方式，体会文章的语言美和意境美。

2.引导学生模仿课文中的描写方法，进行片段写作练习。

（三）情感态度价值观

1.感受春天的美好，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

2.激发学生积极向上的生活态度，珍惜美好时光。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.学习作者细致观察、抓住景物特征描写的方法。

2.品味文中优美、富有表现力的语言，体会修辞手法的作用。

3.有感情地朗读课文，背诵全文。

（二）教学难点

1.

体会文中优美、富有表现力的语言，理解作者如何通过景物描写抒发情感。

2.引导学生模仿课文中的描写方法，进行片段写作练习。

五、教学准备

多媒体课件、教学图片等。

六、教学媒体选择

图片、音频、视频等多种媒体相结合，以增强教学的直观性和趣味性。

七、教学活动

（一）导入新课（预计10分钟）

1.

播放一段春天景色的视频，视频中包括嫩绿的小草、盛开的花朵、飞舞的蝴

蝶、潺潺的溪流等春天的典型景象，同时伴有轻柔的鸟鸣声和春风吹拂的声

音。播放完毕后，提问学生：“同学们，看到这样的画面，听到这样的声音

，你们能想到哪个季节呢？”引导学生回答“春天”。

2.

接着提问：“那在你们的心目中，春天是怎样的一个季节呢？”让学生自由

发言，分享他们对春天的印象，如温暖、花开、万物复苏等。

3.然后引出课题：“今天，我们就来学习一篇描写春天的经典散文——

朱自清先生的《春》，看看朱自清先生笔下的春天又有着怎样独特的魅力呢

。”

（二）知识讲解与字词学习（预计20分钟）

1.介绍作者朱自清（1898-

1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。他的散文风格独特

，语言洗练、文笔秀丽，代表作有《背影》《荷塘月色》等。

2.

让学生选择自己喜欢的方式朗读课文，如放声朗读、轻声慢读等，同时圈出

生字词。

3.讲解生字词。

-

正音：例如“嗡（wēng）”，这个字是后鼻音，要注意发音的部位和方法

；“酝酿（yùnniàng）”，这两个字比较难读，要让学生反复跟读练习。

-

字形分析：“朗润”“润”字，左边是三点水，右边是“闰”，表示滋润

、润泽的意思，与春天的湿润之感相呼应；“蓑（suō）笠（lì）”这两个

字，要让学生注意字形的结构，“蓑”是上下结构，“笠”是上下结构，并

且可以结合图片让学生了解蓑衣和斗笠的样子，加深对这两个字的记忆。

-

词义讲解：“朗润”指明亮滋润，形容山的颜色一下子变得鲜亮、明快、清

爽，有豁然开朗的感觉；“酝酿”本义是造酒的发酵过程，这里是说各种气

息在空气里，像发酵似的，越来越浓。可以通过造句的方式让学生更好