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人教版语文七年级下册《土地的誓言》教案设计

《土地的誓言》教案设计

一、教学目标

1.知识与能力

（1）学生能够有感情地朗读课文，积累文中的生字词，如“挚痛”“

嗥鸣”“斑斓”等。

（2）理解文中关键语句的含义，把握作者对故乡土地的热爱和眷恋之

情。

（3）学习文中运用的多种抒情方式，如直接抒情和间接抒情。

2.过程与方法

（1）通过反复朗读，品味文章的语言，感受作者的情感。

（2）引导学生进行小组合作探究，分析文中描写故乡土地的段落，体

会作者的思想感情。

（3）让学生联系自己的家乡情感体验，深入理解课文。

3.情感态度与价值观

（1）激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的爱国主义情感。

（2）引导学生体会沦陷区人民对国土沦丧的悲愤之情，增强民族责任

感。

二、教学重难点

1.教学重点

（1）理解文中关键语句的含义，如“我常常感到它在泛滥着一种热情

”中的“泛滥”一词的特殊用法。

（2）体会作者对故乡土地的深深眷恋和热爱之情，感受文中强烈的爱

国情感。

（3）学习文章的抒情方式，尤其是间接抒情中对故乡景物的描写所蕴

含的情感。

2.教学难点

（1）理解文中一些富有深意的句子，如“当我记起故乡的时候，我便

能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。

在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”，分

析其表达的深刻内涵。

（2）引导学生从文中体会沦陷区人民的悲愤和对祖国土地的强烈情感

，激发学生的民族责任感。

三、教学方法

1.朗读法

通过反复朗读，让学生感受文章的语言节奏和情感基调。首先，教师进

行范读，用自己的朗读技巧和情感投入为学生做出示范。例如，在朗读描写

故乡美丽景色的段落时，要读出一种陶醉和怀念之情；而在朗读表达对侵略

者愤恨的语句时，要读出愤怒和激昂的情绪。然后，让学生进行自由朗读，

在朗读过程中圈画出自己认为难以理解或者表达情感强烈的语句。最后，进

行个别朗读和小组朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，同时也能让学生在朗读

中更好地理解课文内容。

2.情境教学法

利用多媒体展示东北的美丽风光图片、视频等资料，如东北的广袤田野

、茂密森林、奔腾的河流等，为学生创设出课文所描述的故乡情境。同时，

播放一些反映东北沦陷时期人民悲惨生活的历史资料，让学生更加直观地感

受到当时的社会背景，从而更好地理解作者的情感。例如，在讲解课文中描

写故乡土地被侵略者践踏的部分时，播放相关的历史影像资料，让学生看到

侵略者的暴行和人民的苦难，这样学生就能更深刻地体会到作者对侵略者的

愤恨和对故乡土地的热爱。

3.问题引导法

在教学过程中，设置一系列有针对性的问题，引导学生思考和探究。比

如，在讲解课文开头“对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱”这句

话时，提问学生：“炽痛”这个词表达了作者怎样的情感程度？为什么作者

对关东原野怀着这样的热爱？通过这些问题，引导学生深入分析课文内容，

理解作者的情感。

4.小组合作探究法

将学生分成小组，针对一些重点和难点问题进行合作探究。例如，让小

组讨论“文中描写故乡的景色有什么作用”这一问题。每个小组成员可以发

表自己的看法，然后进行汇总和整理，最后由小组代表向全班汇报讨论结果

。这种方法可以培养学生的合作意识和探究能力。

四、教学准备

1.教师准备

（1）收集与东北的地理风貌、历史文化以及东北沦陷时期相关的图片

、视频等资料，制作多媒体课件。

（2）深入研读教材，准确把握教学目标和重难点，设计教学流程和问

题。

2.学生准备

（1）预习课文，查阅字典，扫除生字词障碍。

（2）了解东北的地理和历史概况，为学习课文做好准备。

五、教学过程

1.导入新课

（1）播放歌曲《松花江上》，同时在多媒体上展示东北的美丽风光图

片。歌曲结束后，教师提问：“同学们，从刚才的歌曲和图片中，你们感受

到了什么？”引导学生回答出对东北的美丽和富饶的印象，以及歌曲中所蕴

含的悲伤情绪。

（2）教师讲述：“东北