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人教版语文八年级上册《信客》教案设计

《信客》教案设计

一、教学目标

（一）知识与能力目标

1.

积累文中的生字词，如“克扣、接济、唏嘘、稀罕、噩耗、呵斥、诘问、焦

灼、伎俩、颠沛、吊唁、文绉绉”等，能够准确读写并理解其在文中的含义

。

2.

学习通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物形象的方法。例如，在

文中信客遭人诬陷时的神态描写“信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉

语气把噩耗通报”，通过“满脸戚容”这一神态描写，初步展现信客善良、

负责的形象特点。

3.

理解文中关键语句的含义，提高对散文语言的鉴赏能力。如“信客信客就在

一个信字，千万别学我”，这句话不仅是老信客对年轻信客的告诫，更深刻

地揭示了信客这一职业的本质特点，诚信是信客的生命。

（二）过程与方法目标

1.

反复阅读课文，通过圈点批注的方法，梳理信客的生平事迹，把握文章的叙

事线索。例如，学生在阅读过程中，可以圈出表示时间顺序的词语，像“年

轻信客最初当信客的时候”“后来”“几年后”等，从而清晰地梳理出信客

的工作经历和他在不同阶段所面临的状况。

2.

组织小组讨论，探究信客的性格特点及其形成原因。例如，将学生分成小组

，针对“信客为什么能够在遭受诸多误解和委屈后还坚守自己的职业”这一

问题进行讨论。小组内成员可以从文中寻找依据，如信客的善良本性、他对

职业的敬畏以及乡村社会的需求等方面进行深入探讨。

3.

开展角色扮演活动，让学生深入体会信客在不同情境下的心理活动。比如选

择信客遭人诬陷以及给死者家属通报噩耗等场景，让学生分别扮演信客、村

民等角色。在扮演过程中，学生能够更直观地感受到信客的委屈、无奈以及

他在困境中的坚持。

（三）情感态度与价值观目标

1.

感受信客这一职业的艰辛与伟大，体会信客在乡村社会中的重要作用。信客

在那个交通和通信不便的年代，承担着传递信息、物品以及维系乡村人际关

系的重要任务。他的工作虽然平凡，但却关乎着无数家庭的悲欢离合。

2.

学习信客诚实守信、任劳任怨、待人宽容的优秀品质，培养学生正确的人生

观和价值观。信客在工作中遭受了许多不公平的待遇，但他始终坚守诚信的

原则，这种品质在现代社会同样具有极高的价值。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.

分析信客的人物形象，理解信客的职业特点。信客的形象是通过他在工作中

的一系列行为和遭遇展现出来的。例如，他在传递物品时一丝不苟，即使受

到克扣也默默忍受；在通报噩耗时，措辞委婉，这些都体现了他的善良、负

责和细心。

2.

把握文章的叙事结构，体会作者在叙事过程中的情感倾向。文章以信客的经

历为主线，采用了倒叙、插叙等多种叙事手法。例如，在讲述年轻信客的经

历时，插入了老信客的故事，这种叙事方式不仅丰富了文章的内容，也让读

者更全面地了解信客这一职业的传承和发展。同时，作者在叙述过程中对信

客充满了同情和敬意，这种情感倾向通过对信客遭遇的描写以及对其品质的

赞美得以体现。

（二）教学难点

1.

理解文中富有深意的语句，如“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村

神经系统，他是最敏感的神经末梢”。这句话形象地说明了信客在城市和农

村之间的桥梁作用，他将城市的信息传递到农村，农村的喜怒哀乐也通过他

反馈给城市。理解这类语句需要学生对当时的城乡关系以及信客的职业功能

有深入的理解。

2.

探讨信客这一职业消失的原因及其背后的社会意义。随着现代通信技术和交

通的发展，信客这一职业逐渐失去了存在的土壤。分析这一职业的消失，需

要学生从社会发展、科技进步等多个角度进行思考，从而理解社会变革对传

统职业的影响。

三、教学方法

1.朗读法

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教师范读与学生自由朗读相结合。教师在课堂开始时，选择文中富有感染力

的段落进行范读，如信客给死者家属通报噩耗的段落，通过教师的朗读，让

学生初步感受到文中的情感氛围。然后让学生自由朗读课文，在朗读过程中

，要求学生注意字音、语调、节奏等，同时圈画出不理解的字词和语句。

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