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课程思政融入电气安全教学的探索

作者：黄素娟周珣谌江波

来源：《中国教育技术装备》2023年第20期

摘要推动思政元素和专业课程有机融合是贯彻落实“三全育人”教育理念的有效途径。以

电气安全课程为依托，基于课程思政理念，在课程目标中融入素质目标，并结合课程专业知识

涉及面广、实践性强的特点，借助案例分析、动画视频、分组讨论等教学形式，调动学生的学

习积极性。对专业知识中蕴含的思政元素进行挖掘，丰富教学内容，结合具体的专业知识点，

详细阐述思政元素在教学中的融入办法。

关键词课程思政；电气安全；思政元素；教学内容

中图分类号：G642.0文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2023）20-0117-03

ExplorationofIntegratingIdeologicalandPoliticalEducationintoTeachingofElectrical

Safety//HUANGSujuan，ZHOUXun，SHENJiangbo

引言0

自“三全育人”被提出以来，各高校在如何提高思想政治教育工作的有效性上开展了许多积

极的探索，从“思政课程”到“课程思政”，充分认识到大量的专业课程所蕴含的思政元素在学生

思想教育中的重要性，将思政教育融入专业课程教学之中，寓价值引导于知识传授之中，使专

业教育与政治思想教育形成协同效应，在大量的专业课程中实现育人于无形[1-3]。如何根据不

同专业的特点，深挖专业课程中蕴含的思想政治教育元素，推动价值塑造与专业能力培养的有

机融合，是每个专业任课教师需要深入思考的问题。

电气安全课程是一门涉及多领域交叉知识的综合性的课程，是电气相关专业的一门专业课

程，以本校机电学院目前开设的电气安全课程为例，这是一门面向本科大三学生的专业选修

课，供电气、自动化等专业的学生选择学习，课程总学时为32学时。本课程主要研究各种电

气事故的发生机理、特点、规律及防护措施。通过本课程的学习，使学生理解电气安全方面的

基本理论知识，树立牢固的电气安全意识，掌握各类电气危害的基本原理及安全防护方法，并

认识电气环境安全的重要性。由于电能的广泛应用，电气安全是一门与实际生活很贴近的课

程，电气安全涉及各行各业，电气安全问题是事关人身安全和经济损失的大问题。基于电气安

全课程特点，从课程整体设计思路、教学内容完善、教学方式多元化改进等方面进行探索，力

求将价值观的培育、品格的塑造、素养的提升等渗透于教学之中，潜移默化地影响学生。

课程1整体设计

传统的教学模式以课堂为中心，围绕教材的内容，教师以讲述的方式将知识传递给学生。

电气安全是一门涉及面广、实践性强，且与生活紧密相连的课程。仅仅依靠教师的口头讲解，

学生被动接受，很难激发学生的学习兴趣和主动性。对于电气事故的危害、电气安全操作、触

电急救等，学生没有直观感受和切身体会，不能很好地理解专业知识，培养能力和素质，而思

政教育也难以有效融入课堂。

结合电气安全课程的特点，在课程目标中加入素质培养目标，在原有教学内容和教学方法

上进行改进，融入课程思政元素[4-5]。教学内容上，不局限于教材。充分利用网络资源丰富本

课程的电子教学资源，如典型电气事故案例的影像资料、急救知识的操作视频、电气安全相关

规范等。并通过寻找电气安全专业知识与思政教育之间的契合点，将思政元素融入专业知识传

授。教学方法上，采用案例分析、分组讨论、实践操作等多元化教学，提高学生参与度，激发

其对学习的兴趣和主动性，培养学生正确的人生观和价值观，使其树立牢固的安全意识、开拓

创新意识，具备认真严谨的态度和勇于探索的精神等一系列的素质培养目标。

教学内容2设计

在教学内容设计方面，基于原有的教学日历，围绕“电气安全基础”“电流对人体的伤

害”“直接接触电击防护”“间接接触电击防护”“剩余电流动作保护装置”“电气防火防爆”“静电防

护”和“雷电防护”等教学内容，融入相契合的课程思政内容，教学内容设计详见表1。

多元化教学实践3

丰富3.1线上课程资源

依托超星学习通平台，建设融入“课程思政”的电气安全课程资源，充分利用互联网资源中

文字、声音、图像、视频、动画等，建设包括教学PPT、微视频、图片展示、案例讲解、在线

讨论、模拟操作、单元测试在内的课程资源，使课程的展现形式更加丰富多样，增强学生学习

的兴趣[6-9]。

多3.2样化教学手段

为了激发学