小学全环境立德树人实施方案.docx

XXXX小学全环境立德树人实施方案

一、育人目标

教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，弘扬民族精神，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念，养成良好生活和行为习惯，具备保护生态环境的意识，形成诚实守信、自尊自律、乐观向上、友爱宽容、乐于助人等良好品质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、主要措施

(一)管理育人

1.强化领导干部第一责任。书记校长要切实担当立德树人主体责任，围绕育人目标修订学校章程和发展规划，完善德育工作和教学管理制度，制定《学校全环境立德树人实施方案》，组织开展全员以德育人能力提升培训，明确全员育人岗位责任清单，建立月台账工作机制，通过每月“回头看”，实现闭环管理。带头上党课，每学期讲好开学思政第一课，坚持每周一次听课教研，把握教学育人导向。建立党员干部帮扶机制，每个年级结对一名学生，每周一次谈心交流。建立“校长有约日”及时协调解决学生生活与成长问题。

2.明确部门责任清单。将育人责任融入学校管理每一个细节。教学管理部围绕学科德育目标，修订学校日常教学管理制度，指导学科教研组制定育人导向的教学工作计划，改进教研与听评课、作业管理办法，强化优秀作业展评、学科活动展示、研究报告等过程性、增值性、表现性评价，充分发挥课程育人功能。学生发展部围绕德育目标，制定学生综合素养评价办法，健全学生奖惩、资助制度，完善班主任育人能力量化管理办法，建立家校社协同育人工作机制。办公室制定保安、保洁、配餐等后勤服务人员育人责任清单，通过周例会，加强岗位培训，健全校园日巡查机制、首问机制，强化岗位育人意识。教研组建立学情会商制度和工作流程，组织各学科教师定期会商，实现年级组全员育人。

3.突出班主任主力军作用。加强班主任队伍建设。每班配强一名班主任，为担任班主任工作不满三年的新教师配备导师。健全班主任学习培训制度，精心设计班主任周例会，通过专业阅读、专家培训、典型引路，提升育人能力。落实每月一次的班级主题教育活动。加强班级文化建设，开发和实施班本课程，形成团结进取、友爱和睦的良好班风。落实个别化教育，建立每日谈心制度，定期开展家访。完善班主任立德树人成效评价机制，结果纳入优秀班级、优秀班主任评比。

4.推进全员育人，争做“四有”教师。推进全员育人工作，制定《全员育人责任清单》，确定科任教师导育对象，细化育人责任，明确评价细则，强化教书育人，一岗双责。加强师德教风、育人能力、专业水平、人文素养培训，激发教师责任感、使命感和荣誉感，打造有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师。落实教辅后勤等服务岗位德行规范，明确其在本职岗位以德育人职责。开展“党员先锋岗”“月度人物”“最美教师”评选，宣传身边的好人好事，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强教师教书育人、以身立教的责任感和使命感。

5.发挥优秀少先队员榜样领航作用。通过了解和学习榜样的优良品行和先进事迹促进学生共同成长。树立“争章之星”，每学年定期围绕品德、学习、劳动实践、文体、安全等方面推选一星章队员和一星章中队，利用学校公众号、抖音对个人和团队进行事迹展播，引导学生向身边榜样学习。依托少先队深化学生组织建设，定期发布岗位服务项目，设立社会实践服务岗、校园公益志愿岗、“小主人当家”班级责任岗，引导学生在同伴互助交往中成长。

(二)课程育人

6.建强思政课体系，推进大思政课建设。配齐配强道德与法治教师队伍，增加专职教师配比，三年内逐步实现兼职教师专职化。建立学校领导联系思政课教师制度，定期开展相邻学段和跨学科教研活动。以“做中学、用中学、创中学”为学习途径，采用校内与校外、课内与课外相结合的形式，开展“写好中国字，学做中国人”、“课间风景你我他”、“童眼看中国”、“听故事知党史”、“国旗下微党课”、“我劳动我光荣”等课后服务课程，拓展道德与法治校园大课堂；开展道德与法治社会实践大课堂，定期邀请社区党员、不同职业劳动者、五老、专家学者走进学校，依托社会爱国主义教育基地组织学生参观学习，强化学生的价值体验。

7.落实学科育人功能。发挥课堂教学育人主渠道作用。充分挖掘各学科蕴含的内在的德育价值，强化学科核心素养与德育的契合，突出学科独有的育人功能。将育人目标有机融入到每位教师的单元、课时教案。明确教研活动、集体备课的育人导向，将学科育人作为核心研讨内容，记录研讨纪要。改进教学方式方法，围绕立德树人拓展课程内容和学习资源，开展“大单元”教学范式研究。完善听评课标准，将德育目标的落实情况作为课堂教学质量达标的首要指标，每学期开展立德树人教学研讨，推选学科育人优质课，强化每位教师育人使命。

8.深化中小幼双向衔接。建立幼小衔接共同体，坚持零起点教学