人教版语文九年级上册《傅雷家书两则》教案设计.pdf

人教版语文九年级上册《傅雷家书两则》教案设

计

《傅雷家书两则》教案设计

一、教学目标

（一）知识与能力目标

1.

学生能够准确识记文中的生字词，如“谀词”“扶掖”等，并理解其含义。

2.

引导学生体会书信体的格式和语言特点，学会在书信中清晰、准确地表达自

己的思想感情。

3.

通过对文本的研读，提高学生的阅读理解能力，能够概括书信的主要内容。

（二）过程与方法目标

1.

运用朗读法，让学生在朗读中感受傅雷对儿子的深情以及文字间蕴含的哲理

。

2.

采用小组合作探究的方式，分析傅雷在信中表达的思想观点，培养学生的合

作能力和探究精神。

3.引导学生联系生活实际，深入理解傅雷家书的教育意义。

（三）情感态度与价值观目标

1.体会傅雷对儿子深沉的爱，感受父子之间真挚的情感。

2.

从傅雷的教诲中汲取积极向上的力量，培养学生正确面对挫折和成功的态度

。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解傅雷家书的内容，把握傅雷对儿子在面对挫折和成功时的教导。

2.品味书信中富有哲理的语句，体会傅雷家书的语言特色。

（二）教学难点

1.

深入理解傅雷家书的内涵，将傅雷的教育理念与现代家庭教育相结合，引导

学生思考其现实意义。

2.

感受傅雷在书信中表达情感的方式，体会父子之间复杂而深沉的情感关系。

三、教学方法

1.

朗读法：通过有感情地朗读课文，让学生直接感受文字的韵律和情感。例如

，在教学过程中，安排学生个别朗读、小组朗读和全班齐读等不同形式的朗

读活动。在朗读过程中，要求学生注意语调、语速和重音的处理，以更好地

传达书信中的情感。

2.

问题引导法：设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考文本内容。如

“傅雷在儿子遭遇挫折时是如何安慰和鼓励他的？”“面对儿子的成功，傅

雷提出了哪些告诫？”这些问题能够激发学生的思维，促使他们在阅读中寻

找答案。

3.

小组合作探究法：将学生分成小组，共同探讨傅雷家书的思想内涵、语言特

色等问题。小组合作可以让学生充分交流各自的观点，拓宽思维视野。例如

，在分析傅雷家书的教育意义时，让小组讨论“傅雷的教育方式对现代家庭

教育有哪些启示？”然后每个小组派代表进行发言，分享小组的讨论成果。

4.

情境教学法：创设与课文相关的情境，帮助学生更好地理解文本。比如，在

讲解傅雷对儿子的情感时，可以让学生假设自己是傅聪，收到这样的家书会

有怎样的感受，从而更深刻地体会父子之间的情感。

四、教学过程

（一）导入（约5分钟）

1.

播放一段傅聪演奏的钢琴曲，如《肖邦夜曲》，然后提问学生：“你们知道

这位杰出的钢琴家傅聪吗？他的成功背后离不开一个人的悉心教导和深深关

爱，这个人就是他的父亲傅雷。今天我们就来学习傅雷写给他儿子的两封信

。”

2.

展示傅雷和傅聪的照片，简单介绍他们的身份以及傅雷在文学翻译和艺术教

育方面的成就，引起学生对课文的兴趣。

（二）知识讲解与字词学习（约10分钟）

1.介绍书信体的相关知

-

讲解书信的基本格式，包括称呼、问候语、正文、祝语、署名和日期等部分

。结合课文，让学生找出傅雷家书的这些格式部分，加深对书信体格式的理

解。

-

强调书信语言的特点，如亲切自然、情感真挚、表达直接等。让学生在阅读

课文时体会傅雷家书是如何体现这些特点的。

2.字词学习

-出示文中的生字词，如“谀词（yúcí）”“扶掖（fú

yè）”“廓然无累（kuòránwúlěi）”“重蹈覆辙（chóngdǎofù

zhé）”等。

-

采用多种方式让学生学习字词，如让学生先自行查阅字典，了解字词的读音

和含义，然后教师进行讲解和纠正。可以通过提问、默写等方式检查学生对

字词的掌握情况。例如，教师可以问：“‘谀词’是什么意思？在课文中是

怎么用的？”让学生回答并举例。

（三）初读课文，整体感知