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大班科学教案《灯》

大班科学教案《灯》

作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利

而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的大

班科学教案《灯》，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班科学教案《灯》1

活动目标

1．引导幼儿通过观察、讨论，了解灯的种类、用途及发展历史。

2．激发幼儿对周围事物的兴趣和对科学家的崇敬。

活动准备

1．幼儿已参观过灯具店。

2．幼儿科学用书：《灯的故事》。

3．收集几盏实物灯，制作灯的照片和课件。

4．四块分类板、篮子。

活动过程

一、了解室内灯

师：前天，林老师带你们参观了哪里?(灯具店)我们看到了许多美

丽的灯。我呢，把这些灯拍成了照片，请挑选一张你最喜欢的灯的照

片，然后相互介绍一下你的这盏灯。谁愿意到前面来说一说。

1．分类摆放。

师：前面有四块分类板，我们一起来看一下。想一想，你手里的

灯应该安装在哪里?请把你手里灯的照片按照标记贴在前面的分类板上。

篮子里还有灯的照片，请你再去分一分。

2．共同检查摆放是否正确。

二、了解室外灯

1．请幼儿介绍自己看过的室外灯。

师：这些吊灯、壁灯、台灯和落地灯都是安装在室内的，叫室内

灯。室外也有许多灯，前天，林老师请你回家后把看到的室外灯画下

来，现在请大家相互说一说你所记录的室外灯，它是在哪里看到的，

叫什么名字，有什么用。好，把你的记录纸赶快收好，回教室后贴到

主题墙上。

1．观看课件：路灯(照明)、指示灯(指示)、霓虹灯(装饰)、花灯、

冰灯(观赏)。

2．师：林老师也收集到了许多室外灯，一起来看看。

看后小结：除了小朋友收集到的会照明的路灯、会提醒人的指示

灯和装饰用的霓虹灯，还有观赏用的花灯和冰灯。

三、了解灯的历史

1．电灯的发明。

师：刚才这么多的室内灯和室外灯，是什么让它们亮起来的?(电)

这些用电亮起来的灯，叫电灯。那你们知道最早的电灯是谁发明的吗?

让我们一起来认识一下吧!

看课件，听爱迪生发明电灯的故事：

爱迪生是美国的一个发明家。他从小就非常勤奋，喜欢做各种实

验。为了研制电灯，他做了无数次的实验，都失败了，但是他毫不气

馁，最后通过不断地努力和试验，终于使灯泡连续亮了一个晚上。就

这样，世界上第一只白炽灯诞生了，为人类在黑夜里带来了光明。

2．灯的发展历史。

(1)出示并观察实物。

师：你们知道爷爷奶奶小时候是用什么灯照明的吗?那时候生活条

件很差，好多人还用不上电灯呢。

师：我呀就从乡下收集到了几盏爷爷奶奶小时候用过的灯，让我

们一起来认识一下吧!看一看，比一比，这些灯和电灯有什么不一样。

(2)引导幼儿看幼儿用书《灯的故事》。

师：古时候，人们在黑夜里又是用什么照明呢?这个在书中有答案，

请小朋友把椅子下面的书拿出来，翻到第一页，让我们一起来寻找答

案。

提问：一开始是用什么照明的?(篝火)人们想在走路的时候也能照

明，就发明了什么?(火把)后来又发明了什么?(油脂灯、灯笼)接着又发

明了什么?(煤油灯、马灯)，最后伟大的爱迪生发明了电灯。

(3)观看课件《灯的故事》，帮助幼儿进一步了解灯的历史。

师：我们小朋友看了书以后，找到答案了吗?现在让我们再一起欣

赏一段《灯的故事》吧!

活动延伸：做小小设计师

师：看了那么美的城市夜景，你们想不想也来当一回设计师呢，

那请你们回教室以后设计一种造型更漂亮、用处更大的电灯，装扮我

们的生活。

活动反思

一、教育内容的生活化

《纲要》指出，幼儿园教育内容的选择应“既符合幼儿的现实需

要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事

物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。一方面，“灯”在我

们的日常生活中随时可见、随处可见，是幼儿比较熟悉的；另一方面，

幼儿对“灯”的认识往往只是停留在表面，对于“灯”的一些其他用

途、发展历史，幼儿就了解得不是很多，作为老师就有必要引导幼儿

进行更深入地了解。因此，这个活动既来源于生活，又服务于生活。

以幼儿生活中熟悉的事物作为课程内容，既有利于调动幼儿学习的主

动性和积极性，发展他们的智力和