计算机应用专业教学改进措施 .pdfVIP

计算机应用专业教学改进措施

LT

2

3

4

在课程体系结构的持续改进的基础上，不断对课程内涵（教学大纲）进行

进一步的深入挖掘和精细调整，在教学过程中真正贯彻实践教学、岗位教学、

技能教学的思想。

本次课程内涵的改革方案主要基于以下两个方面的思路：

1、引入双证教学的课程思想

双证教学的课程理念在最近几年的中职院校中逐渐开始占据主流思想，并

且其教学成果也逐渐被社会所认可。本专业的部分课程的设置均与该课程理念

有很强的关联性，但是在专业整体的教学思想中还没有完全标准化、程序化。

所以将它提升到课程教学标准的高度，是为了更好地实现职业教育的特点。

2、全面贯彻能力本位的教学思想

第二个课程教学的思想是以能力为教学为主线，完全遵循实用、够用的原

则，突出技能、能力培养为主线来设计教学标准。双证教学的思想事实上在能

力本位的教改方案中已经得到了体现，因此，计划在能力本位的教改项目的基

础上进行总结，然后提炼其标准，并在后续的课程改革（包括能力本位的教改）

中强化并贯彻实施。

（三）改进教学手段、方法，切实提高教学质量

为了配合课程体系结构的持续调整和课程内涵向能力本位和双证教学思想

的转变，教学手段的改进、教学模式的转变是其中不能忽视的环节。结合能力

本位的课程改革，作好以下几个方面的工作：

1、完善教学大纲

使得教学大纲，尤其是实践教学大纲、实训指导真正地与能力本位的教学思

路相一致。

2、全面推行“问题式”教学法

现代教育思想强调以培养学生发现、分析、解决问题的能力为主要目的。

首先是发现问题，这是认识和解决问题的起点，所以“问题式”教学法是许多

现代教育家所提倡、推崇的教学方法。“问题式”教学法的正确使用对于提高

学生的素质，强化学生学习的兴趣，调动学生的主观能动性，培养学生的创新

能力有积极作用。在教学过程中，我们自始至终都围绕问题而展开教学活动，

5

激发学生自觉思考、主动探索，引导学生不断发现问题、提出问题、分析问题

并最终解决问题，培养了学生的创造性思维。

3、加强实践环节，提高学生动手能力

计算机学科是一门实验性很强的学科，光是“听”和“读”是不够的，必

须加强对实践的教学和管理。

(1)精练习题、强化基础

习题的作用在于帮助学生深入理解教材内容，巩固基本概念，是检查对授

课内容理解和掌握程度的重要手段，是掌握实际技能的基本训练。

(2)强化基础实验指导、提高实践技能

上机实践不仅能进一步提高学生灵活运用课程知识的能力，而且使学生在

编程、程序调试与正确性验证等基本技能方面受到严格训练。为此，我们要加

强对实践环节的过程管理。

(3)强化课程设计、提升学生综合解题能力

课程设计不同于一般的基础实验，着眼于全课程，是对学生的一种全面的

综合训练，课程设计的目的在于使学生通过课程设计掌握全课程的主要内容，

并提高学生综合应用知识和软件开发的能力，同时也加强了学生的文档写作能

力，为今后的毕业设计和毕业论文写作打下良好的基础。

4、保持和改进传统教学制度的先进性

在以前的教学建设中创建和积累了一些好的经验、好的制度与做法，应该

继续，并适时改进。如保持教学日志和教学辅助资料(包括教案，习题集、库，

试题集、库，课件及其它教学资料等)的完备，以便进行总结和可持续改进。发

挥教学检查、尤其是教学研讨机制的作用，对于教学改革将起到积极的作用。

（四）提高教学资源的利用、增强教学设备与教学文件的适用性

1、进一步使用好校内外实训基地

目前，系部已经有了相当数量和质量的校内外实训基地，相当部分的实训

基地和设备呈现出超负荷使用的状态，但个别的实训场所仍然有提高使用率的

潜力，需要在课程设置和实训设置中进一步进行挖掘。

2、抓好教材建设

6

在实行能力本位的课程改革过