高中化学优质教案 化学能与热能的相互转化 教学设计[必修](6).pdf

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第二课时化学能与热能的相互转化

一、教材分析

初中化学从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，在选修模块“化学反应

原理”中，将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入的学习化学反应与能量、化学反

应速率与平衡原理。本章内容既是对初中知识的提升与拓展，又是为选修“化学反应原理”

奠定必要的基础。

二、学情分析

在本节之前学生已经在初中学习过“质量守恒定律”，知道自然界的物质可以发生转化，

但是总质量保持不变。而本节内容具体讲述了化学能与热能的相互转化，可以归纳为“能量

守恒定律”，故本节内容又是对学生已有知识的巩固和加深。

三、教学目标

【知识与技能】

（1）认识和感受化学能与热能之间相互转化，了解吸热反应、放热反应的概念。

（2）理解“能量守恒定律”，初步建立起科学的能量观。

【过程与方法】

通过实验探究体验科学研究的一般过程，能让学生在实验探究中根据事实判断吸热反

应、放热反应，加深对化学在解决能源问题中重要作用的认识。

【情感态度与价值观】

（1）通过实验发展学习化学的兴趣，进一步形成交流、反思、评价的学习习惯。

（2）拓宽学生的科学视野，使学生建立正确的能量观，培养学生的人文素养与情操。

四、教学重难点

教学重点：通过实验探究放热反应与吸热反应，掌握吸热反应、放热反应基本概念。

教学难点：设计实验引出吸热反应、放热反应基本概念。

五、教学策略

教学活动是教与学的双边活动，依新课标理念，主要采用“创设情境→提出问题→实验

验证→解决问题→情感升华”的教学模式，通过创设情境，让学生提出问题，并对问题进行

探究，在实验中体验和感受知识的发生和发展过程，学会用知识解决生活中的问题，培养学

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生的思维能力和探索精神。

六、教学准备

教学过程中所用到的仪器和试剂如下：

仪器：试管、100ml烧杯、温度计、玻璃片、玻璃棒、滴管

试剂：6mol/L盐酸、铝条、氢氧化钡晶体与氯化铵晶体

七、教学过程设计：

教师活动学生活动设计意图

首先，先来回顾一下上节课的内容（回顾所学内容）复习上节内容——

由此我们知道，有些反应是放热反应，有些是吸热反跟随教师回温故知新。由化学反

应。那么，放热反应和吸热反应分别是怎样的呢？下顾上节课所应中发生的能量变

面我们就通过实验来认识和感受化学能与热能的相学内容。化进而引出化学能

互转化。与热能的转化。

【实验探究】

实验一：铝与盐酸反应

眼睛看用手触温度计通过实验切身

实验步骤到的现摸的感示数学生观察观察感受放热反应，

象觉实验现象，根发展学生学习化学

在试管中加入2～铝条表据现象回答的兴趣，进一步形成

3mL6mol/L的盐面有大试管壁升高问题。交流、合作、反思、

酸，加入砂纸打磨量气泡发热评价的学习习惯。

光的铝条冒出

结论此反应过程放出热量

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通过上面的实验我们学习了放热反应，那么接下

来我们肯定就是要来进行吸热反应的