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汉语
1aoe
教学目标：
1.正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。
2.认识声调符号，能正确地读出带调的ɑ、o、e。教学准备：字母卡片、挂
图。
教学过程：
一、谈话导入，儿歌激趣
引入：小朋友，从今天起老师要带去一个非常奇妙的地方，那就是
王国。王国中有很多宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口读书读书
好听的普通话。
学习学习用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得
出示儿歌：学习用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得
顶呱呱！
二、看图说话，学习单韵母ɑ
1.读准音。
））学生观察情境图说话：学生观察情境图说话：宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这
（1）学生观察情境图说话：宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这
ɑɑɑɑ
在学生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ。
ɑɑ
（2）示范发ɑ的音，边读边讲清怎样发音。
（3）学生观察、模仿，体会发音要领。
（4）提问：你有什么好办法读准ɑ？可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，
并学编口诀：大声唱歌ɑɑɑ，嘴巴ɑɑɑ。
2.识记形。
（1）再次学生认真观察小，借助头部形状，ɑ的形。
（2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给看喉咙。学生反
复练习ɑ的音，ɑ的形。
三、结合情境图，学习单韵母o和e
1.读准音。
（1）学生观察情境图：小动听的歌声，引来了哪些小动物？引出
单韵母o和e，并板书。
（2）示范发音，学生反复模仿，体会o发音时嘴唇要圆润，e发音时嘴唇
要扁，口形都不能动。
（3）板书后提问：你有什么好办法记住o和e？
2.识记形。
（1）学生观察图画，找出与o和e的形状相关联的地方。
（2）联系生活实际，学生想象：o像什么？e像什么？
3.学生练读字母。
四、学习声调，练读四声
1.游戏引出小汽车行驶路线图。
“平地开车要平稳，上坡时要加“平地开车要平稳，上坡时要加
2.边讲解边书写ɑ、o、e的四声调号：“平地开车要平稳，上坡时要加
油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。”
3.请学生动脑筋想：你发现开小汽车的方法和韵母的四声调号有哪些地你发现开小汽车的方法和韵母的四声调号有哪些地你发现开小汽车的方法和韵母的四声调号有哪些地
方很像？
配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。
4.配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。
二、三声对比读：áǎ、óǒ、éě。二、三声对比读：áǎ、óǒ、éě。
5.二、三声对比读：áǎ、óǒ、éě。
6.联系生活，o、用带调的ɑ、句子。（见教学资源5）
7.总结读音规律，读儿歌巩固四声。（见教学资源3）
五、学手指操，巩固练习
1.学生学做字母手指操，进一步记住ɑ、o、e的形。（见教学资源6）
2.建议学生回家后，把3个单韵母及四声读给家人听，和家人一起做做手指
操游戏。
第二
教学目标：
1.复习巩固ɑ、o、e的读音、字母形及声调
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