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师范类个人职业生涯目标规划书

书的制定有助于师范类个人工作者实现自身的职业生涯发展目标。

以下是小编精心推荐的一些师范类个人职业生涯目标规划书，希望你

能有所感触！

师范类个人职业生涯目标规划书(一)

转眼之间我已是一名大三的学生，站在这个毕业的路口，未来该

何去何从?我的追求是什么?我该如何实现她呢?一位哲人说过：“走好

每一步，这就是你的人生。”人生之路说长也长，因为它是你一生意

义的诠释;人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。

每个人都在设计自己的人生，都在实现自己的梦想。下面我就我的一

些想法做一些规划

一，确立志向为营造和谐社会而奋斗终身

戴高乐曾经说过：“眼睛所看到的地方就是你会到达的地方。伟

人之所以伟大，是因为他们决心要做出伟大的事。”因此，要使自己

的人生精彩些，首先应给自己一个明确的理想，它有足够的难度，但

又有足够的吸引力。你愿意为此全力以赴，那么你就可能获得成功。

正所谓：志不立，天下无可成之事，也才有“世上无难事，只怕有心

人”的豪言壮志，理想是一个人行动的指南，那如果没有这个指南针

呢?或许人生的航船就要失去方向了，而我，做为一名大三的学生了，

更不能没有目标没有理想的生活。

打小我的愿望就是能让贫困的人也能过上幸福的日子，那时侯不

知道什么叫富有，就是想让那些一家4，5个娃娃，吃不饱饭的人能吃

饱，能有漂亮的花衣服，或者也能像我这样口袋里有些零花钱，可以

跑到小巷子里吃小吃。小时候的愿望就是这样简单。

后来上了中学，真正的了解了希望工程，那时的自己又很关注在

街头或者上门乞讨的老人，我想能不能自己有个大大的家，让这些老

人全部住到那里，不要再费力的乞讨，或者不要那些苍老的不能再苍

老的爷爷门去拉人力三轮车。。。。后来爸爸说那叫敬老院。我想拥

有自己的是义务的敬老院。

上了大学，学习了心理学，教育学，看了很多心理教育学的案例，

想起年年在电视媒体上报道的师生纠纷，那时真的希望自己能做一名

好好教师，用自己的智慧和关爱教育好我的所有学生，让他们健康的

生活，更完善的发展。一次偶然，听了中国台湾著名大教育家高震东

先生来我们学校的演讲，感受很深，或者是被震惊了。突然感觉自己

以前对教育的认识是那么浅薄肤浅。高老先生在中国台湾创办了忠信

学校，他认为“德育是一切教育的根本，智育没有德育做基础，智育

就是犯罪的帮凶;体育没有德育做基础，体育就是暴力的前卫;群育没有

德育做基础群育就是社会动乱的根源;美育没有德育做基础，美育就是

腐化的催化剂。”他一向认为：教育工作肩负在师范生身上，每个老

师不能小看自己对学生的影响，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子

是神”！对高老先生的崇拜一直到现在都没丝毫的改变。而我相信我

的终极理想就是希望自己有那个能力和资源，能像高老先生学习，在

国内建立一所从小学到职高或者更高学历的学校让那里的孩子能真正

的从一种礼仪爱国敬老谦让的角度去学习能真正的受到充分的肯定和

关注能有更好的发展。让这个社会到处是慈悲的眼睛，慈悲不是因为

弱小，而是我们向往和平。

二，状况评估

(一)生理自我

本人身体健康，身体素质较好，注意饮食营养和身体锻炼，个子

不高157cm，小巧，健康。具有及强的爆发力和耐力，从小经常参加

各种校运动会，在100米，200米，400米，1500米，跳远均有较好

成绩。视力不佳，近视350度，散光50，听力正常，记忆力较强，关

注细节记忆，语言表达优秀，注重自身修养和加强印象管理。

(二)心理自我

本人性格开朗，愿意在人际关系上投入时间和精力，善良，热情，

自信，追求完美，会认真完成学习和工作任务。但是有时对没有框框

的任务，惰性大。做事喜欢有较强的目标方向性，主观性强。情绪波

动大，但是自己会为自己一个合理的宣泄，然后立马投入紧张的学习

工作状态。想象力丰富，善于创新。更注重理解，而不是判断。比较

喜欢提出计划，并大力将其付储实施。特别善于替别人发现机会，并

有能力且愿意帮助他们采取行动抓住机会。

(三)社会自我

本人崇尚和谐，道德感强烈，情感多样：热情、友好、体贴。喜

欢他人的肯定，也乐于称赞和帮助他人。倾向于运用情感作出判断，

决策时通常考虑他人的感受。总是避免矛盾，在意维护人际关系，愿

意花费心思，结交各种各样的人。但是因年龄小，成长过程经历太少

挫折，所以思想上还是有很不成熟的地方。

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