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《看云识天气》语文

《看云识天气》语文

《看云识天气》语文1

教学目标

（－）知识目标

l．理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。

2．复习分类说明的方法。

3．进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。

（二）能力目标：培养观察能力和积累语言的能力。

（三）情感目标：

1．培养良好的观察习惯和科学精神。

2．体会谚语这种语言的形式美。

二、重点难点

重点：打比方、分类别的说明方法。

难点：

1．比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。

2．课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩

的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次

教学的一个难点。

三、师生互动活动设计

1．进行说的比赛，其中还可以培养观察能力。

2．听音乐，描述可能出现的画面。

3．分小组讨论，进行制表。

4．搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报

站。

四、教学步骤

导入新课

先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，

大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。从这段

描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的

到来对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变

化。（训练学生听、说的能力和想像力）今天，我们就来学习讲述云

和天气关系的课文——《看云识天气》。

（－）明确目标

1．理清作者的写作思路。

2．理清如何看云识天气。

3．打比喻、分类别的说明方法。

（二）整体感知

本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及

云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。

（三）教学过程

1．复习提问

（1）从题目上看，这是说明什么的文章说明云和天气关系的文

章。

（2）从题目上看，你还能读出什么来体裁说明文，说明顺序：

逻辑顺序

2．读课文，第1段老师范读，第2段全班女生齐读，第3、4两

段分别由两名女同学朗读，第5段、第6段分别由两名男生朗读，第7

段全班男生齐读。

3．划分段落，概括段意。

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明

为什么可以看云识天气。

第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现

象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。

4．这样分段，体现了什么说明顺序逻辑顺序（由现象到本质）。

5．阅读第1段，回答下面各题。

（l）这段的结构是怎样的（总分总）

（2）如何分层第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第

二层。

（3）第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化

无常”

“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐

地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住

了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与

“姿态万千”相照应。“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天

空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云

密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。

6．分组讨论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨

论并制出晴天云彩简表；第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹

云层变化简表；第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表

7．同学交流如何看云识天气。

8．由多媒体演示云和天气的变化，并伴随音乐，同学们看着画面

进行复述。

9．再速读课文，回答下列问题。

（1）“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、

高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”

这是什么说明方法说明方法是分类别。

（2）“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整

齐齐地排列着……”这是什么说明方法说明方法是打比方。

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