Unit 4 Time Lesson 1 教学设计3(1)-经典通用.doc

Unit4Time

Lesson1

教学设计3

一、教学目标

1.能够听懂并读出11~20的十个数词。

2.能够用Howmany...?句型进行问答练习。

二、教学内容

1.十个数词

2.Howmany...?句型

三、教学重点

1.十个数词

2.Howmany...?句型

四、教学难点

十个数词的发音及句子

五、教学准备

课件、书包、文具、鸟的图片、单词卡

六、教学过程

Step1Warmingup

1.Sayhellotothestudents.

2.Freetalk:

T:Howoldareyou?

S:...

T:Whatsyourname?

S:...

T:Whatclassareyouin?

S:...

T:Howareyou?

S:...

T:Whatsthis?Guess!Whatsinit?（老师拿出一书包，让学生猜）

S:...（老师掏出一些文具，与学生操练Whatsthis?句型）

T:Whatsthis?（老师掏出一张图片）

S:Itsahorse.

T:Doyoulikehorses?

S:Yes.

3.课件出示一幅图画。

T:Howmanyhorsescanyousee?（点学生回答）

S:Four.

【设计意图】：利用日常口语对话创设轻松、自然的学习氛围。消除学生紧张情绪，并由此自然地引出本课的话题。

Step2Presentation

1.老师板书课题：Lesson5Howmanyhorsescanyousee?

2.老师教读，点学生读。

3.课件以动画的形式逐一出示并教读11~20十个数字。

4.T:Whocanread?（以多种方式点学生读，分组读，齐读。）

5.课件出示Chant。（师生拍手有节奏的朗读，同桌互读。）

【设计意图】：将本课生词以课件和节奏感强的儿歌呈现，激发了学生的兴趣，调动了学生学习的积极性，抓住了学生的注意力。

Step3Practice

1.Practicethechantonebyone.

2.Groupwork

3.Playgames:传声说单词（最快拿到单词卡的同学奖五角星。）

Catchthenumber.（十张数字卡贴在黑板上，师说单词，两生比赛抢对应的单词，胜者奖小五角星。）

4.课件出示动画：dogs，cats，balls……

（点生用句型Howmany...canyousee?进行问答操练，巩固十个数字单词。）

5.课件出示对话内容，学生跟读，点学生读，齐读。

6.配乐唱英文歌：Howmany...canyousee?Icansee...

（要求根据动画出示的物品和数目唱：师生问答唱，同桌问答唱，不同组问答唱......）

【设计意图】：本环节将生词和句型设计在了游戏和儿歌中，使学生轻松地在玩中学，学中玩。并通过有趣的动画，更进一步地巩固了所学的单词和句型。小组合作为学生的交流创造了良好的交际氛围，培养了学生团结协作的意识。

Step4Summary

Todaywehaveagoodtime.Aftertheclass,youcansharewithyourfriends.

Step5Homework

Rememberothernumbersandsharewithyourfriends.

2014学年上期12月考卷

二年级数学（时间：100分钟满分100分）

题号

一

二

三

四

五

六

七

总分

得分

一、填空题。（每空1分，共23分）

1.有两件不同的上衣和三条不同的裤子，一共有（）种不同的穿法。

2.钟面上时针走1格是（）小时；分针走一小格是（）分，走1大格是（）分，走1圈是（）分，即（）时。

3.长方形和正方形都是有（）角，并且都是（）角。

4.一块直角三角板中，有（）个角，其中有（）个直角。

5.6个7相加的和是（），9乘3是（）。

6.8×5表示（）个（）相加的和是（）。

7．19比10多了（），比35多45的数是（）。

8.用3,7,2可以组成（）个不同的两位，最大的数是（），最小