［精品］人教版小学语文四年级第一学期全册教学设计集［含教学计划和教学反思］［非常好的教案］.docx

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人教版小学四年级第一学期语文全册教学设计

义务教育课程标准实验教科书第七册目录

四年级语文教学工作计划 1

教学进度计划表 3

1、观潮 6

2、雅鲁藏布大峡谷 12

3、鸟的天堂 15

4、火烧云 2

语文园地一 25

5、古诗两首 28

6、爬山虎的脚 31

7、蟋蟀的住宅 35

8、世界地图引出的发现 38

语文园地二 40

9、巨人的花园 42

10、幸福是什么 48

11、去年的树 51

12、小木偶的故事 55

语文园地三 56

13、白鹅 58

14、白公鹅 61

15、猫 63

16、母鸡 67

语文园地四 68

17、长城 71

18、颐和园 74

19、秦兵马俑 80

语文园地五 82

21、搭石 92

22、跨越海峡的生命桥 95

23、卡罗纳 98

24、给予是快乐的 9

语文园地六 101

25、为中华之崛起而读书 103

26、那片绿绿的爬山虎 106

28、尺有所短寸有所长 111

语文园地七 113

29、呼风唤雨的世纪 116

30、电脑住宅 118

31、飞向蓝天的恐龙 120

32、飞船上的特殊乘客 124

语文园地八 126

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四年级语文教学工作计划

一、全册教学内容及教时安排(以组为单位)

1、第一组自然景观16课时

2、第二组观察与发现16课时

3、第三组中外童话14课时

4、第四组作家笔下的动物14课时

5、第五组我国的世界遗产14课时

6、第六组人间真情14课时

7、第七组成长的故事14课时

8、第八组科技成就14课时

8、复习考试14课时共计：120课时

本册教材分组编排。全册分八组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

二、全册教学要求

1.识字、写字教材与教学

本册识字都是随课文安排。要求认的字，主要靠学生自学自查，教师适时检查，并对少数不容易读准或易混淆的字作适当指导；要求写的字只在精读课文中安排，进行精读课文的教学，要把写字的任务妥善地安排教学过程，在课内学生要有比较从容的写字时间；凭借钢笔字、毛笔字教材加强对学生写字的指导。

2.阅读教材与教学a、练习朗读和默读；

b.理解内容，体会感情；

c.领悟表达的方法；

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d.积累语言；

e.向课外扩展延伸。

3.口语交际教材与教学

a.进行口语交际教学，要充分体现听和说的双向互动特点；

b.根据每次口语交际的实际情况采用不同的互动方式，上出特色。(首先激趣；其次创设情境；自主选择话题，自由组合完成交流。)4.习作教材与教学

a.习作的类型兼顾写实和写想象；

b.注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达；

c.重视习作以后的交流和展示；

d.注意引导学生修改自己的习作。5.综合性学习教材与教学

a.通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么,该怎么做；

b.在学生自行开展活动的过程中，教师关注、帮助并激励孩子们；

c.采用多种形式，充分交流。

三、教学提示

1、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标；

2、加强整合，围绕专题组织教学；

3、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习；

4、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系。

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