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《多样的天气》教学设计

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2010-09-1821:17

《多样的天气》教学设计

黑龙江省佳木斯市郊区长青中心小学王丽华

教学内容：

小学科学第八册第一单元第一课第一课时

知识教学点：

1、能用文字词语（包括诗歌）描述各种天气现象（如蓝天、白云、

雪景、雪花的形状、树挂、春暖花开等）。

2、能用文学和科学的术语描述天气的变化。

能力训练点：

1、愿意欣赏天气变化的美丽。

2、能用自己喜欢的方式记录自己最喜欢的天气现象。

德育渗透点：

能举例说出天气变化对人们一天的心情和生活的影响。

教学重点：

认识和描述多种多样的天气变化。

教学难点：

说出天气变化对人们一天的心情和生活的影响。

教学方法：启发式教学。

教学手段：电脑课件。

教学准备：自制课件、学生课前预习资料等。

教学过程：

一：歌曲导入

1.谈话：上课之前老师给同学们带来了一首好听的歌曲。请看大屏幕。

（课件出示《海尔兄弟》动画片歌曲）

2.提问：谁能说说这首歌的歌词是根据什么来写的？生答略。

3对，是根据生活中的天气现象来写的。生活中的天气现象是多种多

样的，有时风和日丽，有时大雨滂沱，有时烈日炎炎;天气现象又是瞬

息万变的，刚刚还是艳阳高照，转眼之间就可能乌云密布、狂风大作。

但它又跟我们的生活密切相关，天气的变化还会影响到我们的工作学

习。

二：汇报搜集的材料

1：哪位同学能举例说说天气对生活的影响。

2：学生汇报课前搜集的有关天气的资料。

三：谈体会

1，这节课我们就来重新认识一下这多样的天气，在认识之前我们在

请几位同学来说说你们都喜欢什么样的天气，同时把你喜欢的理由告诉

老师和同学。

2，学生根据自己的对天气的了解说出自己喜欢的天气，并说出理由。

3，同学们说的都非常好，下面我们一起来看一段录像。（播放天气

现象的课件）

提问：同学们在刚才的录像中都看到了哪些天气现象？

师：除了刚才看到的天气现象之外，你还知道哪些天气现象？（出示课

件：雨中的雷电、雨后的彩虹、可怕的龙卷风、朝霞晚霞等）

4.这多样的天气现象使我们的生活更加绚丽多彩，如果让你向同学描

述一下今天的天气情况你会怎末说？

5，生自由发言。

6，你知道文学家常用哪些词来描述天气吗？启发学生说出更多的描

述天气的文学词语，并思考所描写的天气状况和天气现象。（出示课件

描述天气的词语）

7，描绘天气的词语真多啊！下次我们再向别人介绍天气的时候就可

以加入这些词语，把我们对天气的喜爱之情更好的传递给大家。文学家

对天气的变化感觉更为敏锐，感受更加细腻，你知道哪些与天气有关的

诗歌？启发学生吟诵出来并欣赏其中描写的天气美。

8，不仅文学家那么喜爱这多样的天气，你们看（课件出示有关天气

的歌曲）这些歌曲就是词曲家们根据不同的天气加上自己的情感而谱写

的一首首动听的歌曲。看看这些歌曲，你能哼唱一段吗？（学生踊跃表

演）

9，还有画家，（课件出示一组关于天气的风景画）他们用手中的画

笔记录下这多样的天气。

四：自由创作

1，通过刚才的学习同学们也想为自己喜欢的天气作诗或画吧，下面

我们就来一起动手吧，比比谁描绘的天气更美。

2，学生选择喜欢的方式记录自己所喜欢的天气。

五：作品展示

交流汇报创作成果。

六：课外延伸

1，天气是多变的，很多时候又需要我们预先知道天气情况，比如你

要外出旅行，想一想，通常你会怎样获得天气消息？

2，生答略。

3，请同学们回家继续搜集有关天气资料，搜集关于天气变化的谚语，

下节课我们继续共同探讨关于天气的科学知识。

教版小学四年级下册科学《多样的天气》教案PPT课件教学设计反思

2多样的天气

教学课题多样的天气授课时间：年月日

教学目标1、能用文学词语（包括诗歌）描述各种天气现象（如蓝天、白云、雪景等。）

2、能用文学和科学的术语描述天气的变化。

3、能够设计一组符号，用它记录天气的状况。

4、愿意关注、收集与天气变化有关的信息。

5、能说出自己最喜欢的天气及其原因。

6、愿意欣赏天气变化的美丽。

7、愿意收集各种预测天气变化的谚语。

8、能举例说出过去和现在获得天气变化消息的方式有哪些不同。

9、能说出两种以上科学描述