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生态文明教育读本三年级教案

生态文明教育读本三年级教案（精选7篇）

作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是备课向

课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的

生态文明教育读本三年级教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来

看看吧。

生态文明教育读本三年级教案1

一、教学目标

1、知识和能力目标

⑴、明确生态文明的内涵

⑵、了解党的相关方针、政策及贵阳市生态林城建设的思路

⑶、联系生活实际，生态文明城市建设当代中学生应如何践行

2、情感态度和价值观目标

⑴、培养学生博爱、宽容、悲悯、善待自然、尊重规律的心灵；

⑵、知行合一的哲学思想

3、德育目标

热爱家乡，热爱祖国，为人类的文明作出贡献

4、生态目标

为共建爽爽的贵阳从小事做起，从身边做起，从自我做起保护好

山好水好地方，珍惜大自然的馈赠

二、教学流程：

1、导入

播放歌曲《爽爽的贵阳》，老师和学生共唱。展示课件：贵阳市

位于祖国西南部的云贵高原上，这里风光秀美，气候宜人。地上奇峰

翠谷，山环水绕；地下溶洞暗河，别有洞天，这为贵阳生态文明城市

建设提供了良好条件

2、理念把握（多媒体课件）

（学生交流合作，将搜集到的有关知识个别发言，进行交流）

什么是生态文明？生态文明的内涵是什么？

学生可能有的回答是：

生态文明是人类文明的一种，以尊重和维护自然为前提，以人、

自然、社会和谐共生为宗旨，以建立可持续的生产方式和消费方式为

内涵，引导人们走上可持续发展道路。它同样强调发展生产力，提高

物质生活，但它更强调尊重自然，建设精神文明。

生态文明主要包括三个方面的要素：即生态意识文明、生态法治

文明和生态行为文明。生态意识文明是人们正确对待生态问题的一种

进步的观念形态，包括进步的意识形态思想、生态心理、生态道德以

及体现人与自然平等、和谐的价值取向。生态法治文明是人们正确对

待生态问题的一种进步的制度形态，包括生态法律、制度和规范。生

态行为文明是一定的生态文化观和生态文明意识指导下，人们在生产

和生活实践中的各种推动生态文明向前发展的活动，包括清洁生产、

发展环境产业、开展环保行动以及一切具有生态文明意义的参与和管

理活动，同时还包括对生态文明建设主体的生态意识和行为能力的培

育。以上三个方面是一个相互联系的辩证的统一体。

生态文明建设覆盖了经济、政治、文化和社会生活四个层面。生

态文明建设指向的经济领域，要求各种经济行为都把生态效益纳入其

中，形成与生态平衡要求相适应的产业结构、增长方式、消费模式和

循环经济形态。生态文明建设指向的政治领域，强调要将生态观纳入

党和政府的执政观，加强生态环境管理，设立生态保护机构，完善生

态保护法制建设。生态文明建设指向的文化领域，要求摒弃传统文化

中的“反自然”性质，建设“尊重自然”的文化，增加生态研究、生

态教育、生态道德、生态科技、生态文艺等内容。生态文明指向的社

会生活领域，要求全社会树立适度消费、节约资源的生活理念，形成

健康、文明、科学、节俭的生活方式。

由此可见，生态文明建设是一个有机体系，它具有多维指向。它

与物质文明、政治文明、精神文明与和谐社会建设之间存在着相互制

约、相互依存、相互渗透的互动关系，必须全面加以把握。

3、人类为什么要保护环境

人类为了生存所进行的资源及能源的开发和利用是完全必要的，

但是所有开发和利用都应当从整个自然界，尤其是地球环境的生态系

统，即所谓生物圈的平衡状况加以全面地和科学地考虑，然后再在保

护自然环境、维持生态多样性的基础上，达到人和自然之间的协调。

当前，不但要加强和扩大那些具有原始性状，即受人类影响较少

的生态系统，通过人为的保护和再建、使其维持原始的自然面貌，保

持生态系统内部各要素的平衡，而且要重视人类在认识化学物质毒性

问题上所取得的宝贵经验。对于各种化学物质，从生产到废弃的整个

过程，都要考虑一个防止污染环境的安全措施，更应当寻求无污染的

生产方法，制取无毒性的化学产品，显然，这是给化学工作者提出的

一个更高、更难的任务。

4、如何做建设生态文明城市的支持者和践行者（多媒体课件）

我国宪法第二十六条已经明确指出：“国家保护和改善生活环境，

防治污染和其它公