《关于“红色经典”》非连续文本阅读练习及答案.pdf

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阅读下面的文字，完成-题。

材料一：

“红色经典”是产生于二十世纪中国的一种特殊文化现象，以反映中国共产党领导下的

革命斗争为核心，展现中国共产党领导下的民族独立解放的历史进程。“红色经典”肩负着

历史叙述、时代精神建构和民族精神塑造的重任，在推动革命历史经典化、传播主流意识形

态，整合民众思想、统一社会价值取向、塑造新生共和国威信、完善当前道德想象和建构当

代人的历史认知等方面发挥了重要作用。“红色经典”的复杂文化内涵和巨大影响力使其在

不同时代、不同文化语境中不断被解读和改编。

（摘编自段蕴恒《浅论红色经典的影视改编与重塑》）

材料二：

根据调查数据，90.8%的青少年认为自己对红色经典书籍有所了解，27.3%的学生认为自

已非常了解红色经典。

（摘编自吴茜《青少年红色经典书籍阅读调查及出版建议》）

材料三：

红色经典，通常以“三红一创，青山保林”（《红岩》《红日》《红旗谱》《青春之歌》

《山乡巨变》《保卫延安》《林海雪原》）为代表，实际上是指中华人民共和国成立前后涌现

出的一大批反映抗日战争、解放战争以及土地革命等时代巨变的文学作品。这批红色经典最

初走向海外，外文出版社起到了关键的推动作用。在全世界最大的读者网站Goodreads上，

今天仍然能够看到读者对于这批红色经典的评论。一位37岁的美国女图书管理员认为《林

海雪原》内容有趣、十分吸引人，并为书中的人物精神所感动，该书让美国读者对故事发生

的中国时代背景有了一定的理解。美国弗吉尼亚大学的东亚研究中心主任罗福林教授今天仍

然向该校研究生、本科生们推荐《林海雪原》一书，他认为《林海雪原》等红色经典是中国

文学的代表，通俗易懂。来自美国、加拿大和印度等国的130位读者对《青春之歌》给予了

高度评价，有位印度的读者在留言中表达了感激之情：“《青春之歌》这本书让我进入了共

产主义文学的世界。它将我带入文学的大门，因此在我心中有特殊的地位。这本书我至少读

了5遍，我之所以阅读中国文学，都是因为受它的影响。”

（摘编自何明星《红色经典在世界的传播》，2017年11月08日《人民日报海外版》）

材料四：

2018年春节，实景影画剧《红色娘子军》在三亚首映。沉浸在热带雨林中的观众坐在

移动座椅上，穿越回到1931年的海南岛，五指山上、万泉河边，红色娘子军追求光明与自

由的战火时光一一呈现……

《红色娘子军》是经典故事，与之有关的电影、芭蕾舞等都已家喻户晓。制片方以实景

影画剧的形式，将它还原回原生背景——以海南热带雨林为环境意象，以静谧宽广的万泉河

水为情感符号。整台演出通过红色娘子军寻找光明与信念的烈火青春，浴血奋战的激烈战争

场面，表现出壮烈而又昂扬的娘子军精神。这个家喻户晓的红色经典，以新时代人民群众喜

闻乐见的形式，焕发出新时代的新内涵，获得新生命力。无疑，它今天为我们提供的是将改

革开放进行到底的新动能，是追求美好生活的新动力。可以说，制片方和三亚所进行的这条

将红色文化与实景演艺相结合的新路子为深度整合红色资源、盘活红色文化提供了新可能。

（摘编自罗明标、朱红军《红色经典的新演绎》，2018年3月1日《人民日报》）

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.下列关于青少年对红色经典书籍认同度及认知来源相关情况的理解，不正确的一项是（

分）（）

A.大多数青少年学生认为对红色经典书籍有所了解，52.8%的受访者认为“能够忆苦思甜、

更珍惜现在生活”。

B.青少年学生普遍认同红色经典书籍的教育价值，认为阅读红色经典书籍“对自己毫无意

义”的只是极少数人。

C.调查数据显示：一半以上的青少年学生认为自己认知红色经典的来源为影视剧、教科书、

学校活动。

D.调查数据显示：三成以上的受访者认为“父母、老师、同学的推荐”是自己认知红色经

典书籍的来源。

D

【答案】

【解析】此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对

应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中D项，“三成以上”说法有误，表格中的

252%

比例是