北师大版五年级下册书法9《主次分明》公开课一等奖创新教案 .pdfVIP

北师大版五年级下册书法9《主次分明》公开课一等奖

创新教案

书法《主次分明》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：使学生了解书法中“主次分明的原则，掌握在

书写过程中如何运用这一原则，提高书写质量。

2.过程与方法：通过教师讲解、示范、学生练习、互动评价等

方式，使学生逐步掌握“主次分明”的书写技巧。

3.情感态度与价值观：培养学生对书法艺术的热爱，提高学生

的审美能力和文化素养，增强学生的自信心和创造力。

二、教学内容

1.知道“主次分明原则的概念及其在书法中的重要性。

2.学会如何运用“主次分明”原则进行书法创作，包括笔画、

结构、布局等方面的具体技巧。

3.懂得欣赏一些优秀的书法作品，了解“主次分明原则在其中

的运用。

三、教学步骤

1.导入新课：通过展示一些优秀的书法作品，引导学生欣赏并

感受“主次分明”原则在其中的运用，激发学生对书法的兴趣和热情。

老师：同学们，今天我们将要学习一个新的书法原则——“主次

分明。在此之前，我想先让大家欣赏一些优秀的书法作品，感受一

下这个原则在其中的运用。

（老师展示一些书法作品，学生们纷纷围观并发出赞叹声）

老师：这些作品美吗？

学生A：太美了！我从来没有见过这么漂亮的字。

老师：那么，你们发现这些作品有什么共同的特点吗？

学生B：我觉得每个字都写得很清楚，而且整体看起来非常和谐。

老师：没错，这就是“主次分明”原则的体现。在书法中，每个

字都有它的主次之分，主要笔画要突出，次要笔画要相应收敛，这样

才能形成和谐的整体。

学生C：原来如此，我明白了。那么我们应该如何运用这个原则

呢？

老师：其实，运用“主次分明原则并不难。关键是要掌握好每

个字的主要笔画和次要笔画，通过合理的布局和安排，使整个作品看

起来更加美观和协调。

学生D：听起来很有趣，我也想试试！

老师：非常好！书法是一门需要不断练习的艺术，只有通过不断

的实践，我们才能不断提高自己的书法水平。希望大家能够积极参与

到书法学习中来，感受书法的魅力！

2.讲解新课：讲解“主次分明”原则的概念及其在书法中的重

要性，引导学生理解并掌握这一原则。同时，通过示范书写，展示如

何运用“主次分明原则进行书法创作，包括笔画、结构、布局等方

面的具体技巧。

老师：在书法学习中的一个重要原则——“主次分明”。有谁知

道这个原则是什么意思吗？

学生A：我觉得应该是说在书法中，有些笔画或部分更重要，需

要更加突出，而有些则可以相对次要一些。

老师：很好，你理解得很到位。在书法中，“主次分明原则确实

是指要区分笔画、结构或整体布局中的主要和次要元素，使作品在视

觉上更加和谐、有层次感。那么，为什么这个原则这么重要呢？

学生B：因为如果我们不明确主要和次要，字写得就会很乱，没

有重点，也就没有了美感。

老师：对，你说得很对。在书法中，主次分明可以使作品更有条

理、更有层次感。接下来，我给大家做一个示范，看看如何在实际书

写中运用这个原则。

[老师进行示范书写，展示如何运用“主次分明”原则]

老师：大家看，我在写这个字的时候，特别注意了哪些笔画是主

要的，哪些是次要的。比如这个横画，它是整个字的主干，我就用了

比较重的笔触和稳定的运笔方式。而旁边的竖画和点画，虽然也很重

要，但在整体布局中相对次要一些，所以我在书写时稍微轻了一些，

速度也稍快。

学生C：原来如此，我明白了。在书法中，不仅要注意每个字的

主次分明，还要注意整篇作品的主次关系。

老师：非常棒！你提到了整篇作品的主次关系，这也是非常重要

的。在书写一幅作品时，我们要考虑整体布局，哪些字或部分是主要

的，需要更加突出；哪些字或部分是次要的，可以适当减弱。这样才

能使整幅作品既有层次感，又和谐统一。

学生D：老师，我明白了“主次分明原则在书法中的重要性。

我会努力练习，争取在书写中运用好这个原则。

老师：很好，我相信通过不断的练习，你们一定能够掌握这个原

则，并在书法创作中展现出自己的风格和特点。记住，书法不仅是一

种艺术，更是一种修身养性的过程。希望大家能够在书写中感受到美，